小學五年級語文段考復習計劃怎么制定
語文其實不難學,覺得很難考個好的語文成績主要是因為在考前沒有制定好復習計劃。為了幫助大家更好的復習語文,以下是學習啦小編分享給大家的小學五年級語文段考復習計劃,希望可以幫到你!
小學五年級語文段考復習計劃
一、復習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累•運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
(2)能理解和把握文章的主要內容。
(3)能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
(5)能結合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;
(7)學會提出有思考價值的問題;
(8)聯(lián)系生活實際談感受等。
9、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習重點:
學生主要是態(tài)度問題,同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生,嚴格“過關”,多幫助他們。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯(lián))。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點,把細節(jié)描述到位。
三、復習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
四、復習方法:
單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關,要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.以教材為本,適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測,及時反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進一步的復習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松,書寫、練習。
五、復習時間:
第一式:單元復習6月7日-13日(利用早讀時間,安排孩子們每日一單元的過關練習,主要是基礎)
第二式:綜合復習 6月14日-25日
小學五年級語文考試復習策略
一、單元復習
每一個單元復習的內容為:精讀課文、略讀課文、學習園地。
1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。
?、偕衷~:以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字,一定要找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。
?、诒痴b:要求背誦的部分,除讓學生會背,可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習,從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內容不易過多,對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。
?、郾菊n知識點主要包括:課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等。
當然,在制定復習計劃時,各年段的側重點是不同的。一、二年級以基礎知識為主,三、四、五年級以作文、閱讀為主。
2、略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。
3、對本單元語文園地的復習不要局限于一道題的內容,而應對這些題進行拓展,從而拓寬學生的知識面。
二、歸類復習
歸類復習分四部分進行:基礎知識、閱讀、習作及綜合練習
1、基礎知識:以拼音、字、詞、句的復習為主。
①拼音:能運用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子
②字:理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練,如根據結構寫字,照樣子寫字等等。
③詞:正確讀寫學過的詞語,包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習,中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配,如:寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組“( )的湖水、高興地( )”等等;常用成語;反義詞、近義詞。
?、芫洌阂苑e累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。
?、輼它c符號:常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點,還有一些重點課文中的標點符號的使用)
2、閱讀:包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。
① 按課文內容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內容。)
②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
3、習作:以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
4、綜合練習
主要是檢測學生對知識的掌握程度,可做一些綜合性的試卷。
小學五年級語文學習方法
一、預習課文要精細
學生要養(yǎng)成課前預習的習慣,要求及時到位。對課文內容進行充分的預習,便于更好地掌握知識,在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點,推行導學案,引導并帶動學生更好地進行課前預習,相互合作、探究,提出質疑并學會思考,更好地完成預習作業(yè)。
預習要求具體如下:
1、認真初讀課文,找出不理解的詞語,查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;
2、初步了解課文內容,理清文章并概括課文大意。
3、理解文章重點語句,或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關的資料。
二、課堂聽講要專注
有了課前充分的預習,加上課內的認真聽講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學習要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學習中,勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進行聽講學習,充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準備,還便于摘抄好詞佳句,便于長久積累。
四、作業(yè)完成要質效 作業(yè)類型:
1、預習作業(yè)(根據預習要求完成)
2、《寫字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學進行,保證每課及時完成作業(yè),并且鞏固。另外準備聽寫本,便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識與能力訓練》:隨堂按學習篇目完成,堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。
4、《采蜜集》:用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句,或寫讀書收獲等,它繼續(xù)作為課外作業(yè),保證每課及時完成,按單元上交給老師查閱。
5、《習作本》:配合單元習作指導,完成以單元為主題的作文共計7篇,“小練筆”3篇。
6、《課文本》:作為單元生字詞語聽寫考試用。
7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)
五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目,必須按時按質完成,并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。
六、階段復習要自覺
每按一個單元進行詞語盤點回顧,課文內容寫作方法的引導與復習,還有單元的檢測,學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習,學會分清主次內容進行自我復習。
七、課外閱讀經典化
學生擁有大量的閱讀能力與興趣,配合采蜜本的摘抄積累,不單是泛指課內學習的內容,還應包括課外知識的補充
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