小學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表應(yīng)該怎么制定
小學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表應(yīng)該怎么制定
暑假是一個(gè)拉開(kāi)和同學(xué)們成績(jī)距離的好機(jī)會(huì)，所以暑假制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表，希望可以幫到你!
小學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表
一.按時(shí)作息。早上8:00起床，晚上9：30----10:00之間這個(gè)時(shí)間睡覺(jué)。
二.每天上午.下午各用2個(gè)小時(shí)認(rèn)真完成各科老師布置的寒假作業(yè)，每天至少做五頁(yè)，盡快完成，然后一條心玩，應(yīng)接新的一年的到來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年!
三.堅(jiān)持每天課外閱讀一小時(shí)，并且摘抄好詞.好句.好段。
四.幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為家人講笑話或者小故事，給家里帶來(lái)笑聲和快樂(lè)。
五.堅(jiān)持每天在qq空間里寫自己的心情。
六.堅(jiān)持每天在網(wǎng)上玩半小時(shí)動(dòng)腦筋的游戲，提高智力。
七.堅(jiān)持每天寫一篇日記，記錄自己每一天的生活。
八.堅(jiān)持每周寫一篇周記，提高習(xí)作水平。
九.由我當(dāng)導(dǎo)演和主角，策劃一次“家庭春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”。
十.積極參加體育鍛煉和社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)，注意安全。
十一.為新學(xué)期定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)用具。
小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃建議指導(dǎo)
一、作息正常：正?？茖W(xué)的作息是專心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，專心學(xué)習(xí)又確保作息時(shí)間的穩(wěn)定，兩者相互相承，沒(méi)有絕對(duì)。所以，一定要該睡睡，該玩玩，不沖突。
二、精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間：假期的學(xué)習(xí)時(shí)間不可太多，也不可沒(méi)有。在安排的時(shí)間內(nèi)，必須保證學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率。
三、積極運(yùn)動(dòng)：建議晨間、傍晚飯前運(yùn)動(dòng)(較劇烈的)或飯后散步。特別是戶外運(yùn)動(dòng)，可分散腦力勞動(dòng)帶來(lái)的壓力，達(dá)到假期放松的目的。
四、環(huán)境選擇：選擇簡(jiǎn)潔而不空曠的學(xué)習(xí)環(huán)境，面積與教室課桌相當(dāng)?shù)淖雷?，以最大限度制造自己熟悉的氛圍。因?yàn)榧词菇淌以倏諘?，平時(shí)使用的空間也不過(guò)為座位那一部分，有書墻的同學(xué)在自習(xí)課時(shí)更感到如此。模擬平時(shí)熟悉的環(huán)境是最簡(jiǎn)單卻有效的辦法。
五、書房?jī)?nèi)不應(yīng)放置：床、電視、電腦、pad、電話(手機(jī)除外)以及其它使人躁動(dòng)或分心的物品。
小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)方法
一、理解法。理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學(xué)生隨作者的思路而活動(dòng)，從而達(dá)到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱，再按提綱進(jìn)行背誦，如朱自清的<<春>>可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進(jìn)一步細(xì)畫如將繪春細(xì)畫為，春草，春花，春風(fēng)，春雨和迎春圖，會(huì)更好背誦。
三、提問(wèn)法。背誦前將背誦的課文轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題。如：這樣寫的目的是什么?運(yùn)用此法可降低背誦難度
四、規(guī)律法。有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導(dǎo)背誦時(shí)抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對(duì)應(yīng)位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。背誦內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。指導(dǎo)背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦，背誦步過(guò)去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。有些詩(shī)文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對(duì)于這類詩(shī)文采用比較法背誦如李白的<<望廬山瀑布>>和蘇軾的<<題西林壁>>都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過(guò)比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。在背誦過(guò)程中，可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對(duì)抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
九、配合背誦法。背誦過(guò)程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來(lái)，讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節(jié)奏，速度，語(yǔ)氣，應(yīng)讀出表情，語(yǔ)境，語(yǔ)義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫出背誦內(nèi)容無(wú)錯(cuò)字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學(xué)生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實(shí)處。
十、抄讀背誦法。俗話說(shuō)“抄一遍勝讀十遍”，指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，達(dá)到快速背誦的目的。
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