五年級(jí)上學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
小學(xué)期末考試臨近，孩子們?cè)撛趺磸?fù)習(xí)呢?特別是本來就難學(xué)的英語復(fù)習(xí)才好呢?一起來看看吧，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級(jí)上學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家喜歡!
五年級(jí)上學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一周
Day1：主要復(fù)習(xí)Unit1單元知識(shí)集中營
語音，單詞
Day2：主要復(fù)習(xí) 短語，句子，本章過關(guān)檢測(cè)卷
以兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元循環(huán)，第一周復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及詞匯
第二周
著重將改錯(cuò)本上的錯(cuò)誤糾正、記住并再默寫一次
Day1：主要復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)
Day2：主要復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練一：詞匯
Day3：主要復(fù)習(xí) 專項(xiàng)訓(xùn)練二：句型，期末檢測(cè)卷
Day4：主要復(fù)習(xí) 每章課課練，復(fù)習(xí)課本上的題
注：
1.重點(diǎn)結(jié)合公辦校課本同步復(fù)習(xí);
2.每次復(fù)習(xí)開始時(shí)，先讓學(xué)生自己看一遍知識(shí)，然后家長幫助學(xué)生聽寫，之后將錯(cuò)誤改正在改錯(cuò)本上
3.每次開始下一組前，先將前一組改錯(cuò)本上的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。
五年級(jí)英語重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料
知識(shí)點(diǎn)歸納
詞匯
old 年老的 funny滑稽可笑的 tall高的
kind和藹的 young年輕的 strict 嚴(yán)格的
short 矮的 smart 聰明的巧妙地 thin 瘦的 active 積極的活躍的 strong強(qiáng)壯的 quiet 安靜的，文靜的 fun 有趣，逗笑lady 女士 Mr. 先生 like 像、喜歡 very 非常 but 但是 principal 校長 university student 大學(xué)生
who’s =who is誰是 what’s=what is是什么
he’s =he is他是 she’s =she is 她
句型
(1) 詢問人
----- Who’s your math teacher ?
你們的數(shù)學(xué)老師是誰?
----- Miss Zhao 是趙老師。
-----Who’s that woman ? 那個(gè)婦女是誰?
-----She is my mother . 她是我媽媽。
(2) 詢問人的外貌特征
-----What ’s he like ? 他長什么樣子?
----- He ’s tall and strong . 他很高很健壯。
----- Is she very old ?
-----No ,she is very young .
-----Is he very short ?
-----No, she isn’t . She is very tall .
(3) 詢問人的性格特點(diǎn)
----- Is she very quiet ? 她很文靜嗎?
---- No ,she isn’t. She ’s very active .
不，她很活躍。
----- Is she very strict ? 她很嚴(yán)厲嗎?
----- Yes , she is . But she is very kind.
是的。 但是她很和藹。
Exercise (練一練)
(一)寫出下列詞的反義詞
young ___________ quiet _____________ tall ___________
strong _________ new ___________ long _________ strict _____________
(二)填上適當(dāng)?shù)膯卧~使句子完整通順。
1 A: ___________ is the girl ?
B: ___________ my sister .
3 A; _______ Tom’s father like?
B: _________ __________ thin and quiet.
4 A: Is your English teacher _________ ?
B: No, she _________ . She is short . _________ she is pretty.
4：Mr. Ma is not young .He is __________.
5 Miss Zhao is our math teacher . She is very ________ .But she is very kind .
(三) 補(bǔ)全對(duì)話
1 A：_________________________?
B: I’m fine .Thank you .
A: ___________________________?
B: She is my sister .
A: ___________________________?
B: No ,______________ . She is very active
A: __________________________?
B: Miss White is my English teacher .
A: ___________________________?
B: She is very tall and thin .
A:___________________________?
B: Yes , she is very young .
A: ___________________________?
B: Yes ,_____________ .But she is very kind.
(四) 根據(jù)所給的信息完成句子。
1 What is man like ? ( 高個(gè) ，瘦)
__________________________.
2 Is your English teacher very active ? ( 文靜的)
___________________________
3 Who’s that old woman ? ( 校長)
____________________________.
4 Is Tom very thin ? ( 強(qiáng)壯)
_____________________________.
五年級(jí)上學(xué)期英語復(fù)習(xí)建議
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如說：每天至少背寫十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文。要天天堅(jiān)持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性
1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
2、串知識(shí)：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如：我們復(fù)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動(dòng)詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察，歸納這些詞的不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時(shí)，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時(shí)，盡量寫比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)的回顧。
三、復(fù)習(xí)要突出合作性
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)(一幫一)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。 四、復(fù)習(xí)要注意方法和趣味性
1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(1)教師提問
這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學(xué)生答;可以是學(xué)生互相問答;學(xué)生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習(xí)中遇到的難題。
(2)隨堂檢測(cè)
隨堂檢測(cè)不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測(cè)題目，稍有擴(kuò)展，抓住重點(diǎn)。檢測(cè)結(jié)束后，可抽一些典型層面的學(xué)生試卷進(jìn)行批閱，從典型中找共性，講解、強(qiáng)調(diào)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的方面，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(3)學(xué)生獨(dú)立反思
在英語復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)留有一定的時(shí)間供學(xué)生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請(qǐng)教并及時(shí)解決。
復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此,要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵(lì)，幫助他們克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標(biāo)的達(dá)成離不開語、數(shù)、英三科的配合。
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