六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃怎么制定
復(fù)習(xí)是一種對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理的活動過程。一個有效的復(fù)習(xí)計劃，有助于學(xué)生整體水平的提高。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
六年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃
(一)指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
六年級語文復(fù)習(xí)策略與建議
一、復(fù)習(xí)要求
以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以小學(xué)
11—12冊教材為依據(jù)，梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，在歸類、整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生
系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握運用的各項知識，達(dá)到熟練識記、運用、習(xí)作，扎實進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，確保高效、高質(zhì)量地完成六年級語文復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分類復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩文及名言佳句(小學(xué)4—6年級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、作文。
三、復(fù)習(xí)方法
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下幾點：
1、找準(zhǔn)薄弱點。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自
復(fù)習(xí)效率。根據(jù)以往的考試得失來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不過關(guān)外，學(xué)生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時要重在教給學(xué)生閱讀方法，多形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如：能抓住主要內(nèi)容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內(nèi)容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等;要注重對學(xué)生進(jìn)行寫人、寫事、常用應(yīng)用文(如書信)、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：審題、圍繞中心，抓住細(xì)節(jié)(環(huán)境、語言、動作、心理等)寫具體。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。復(fù)習(xí)要緊扣教材，除了對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固、檢查外，最關(guān)鍵的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可先以單元復(fù)習(xí)為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎(chǔ)知識(如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等)的前提下，對重點詞語、句子要讓學(xué)生理解意思，體會蘊涵的道理，明白
怎樣進(jìn)行表達(dá)的。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，縱觀全書，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復(fù)習(xí)，再提高的過程，同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中暴露的問題，針對問題精心設(shè)計練習(xí)題，練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學(xué)生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學(xué)生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、善待學(xué)生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關(guān)注學(xué)生，以“讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點，善待每一個學(xué)生。首先，做好培優(yōu)促中和幫困工作。復(fù)習(xí)前，教師要對自己的學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)摹⑶泻蠈嶋H的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過鞏固、整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生向前跨一大步，讓學(xué)困生在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)心學(xué)困生心理健康，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重勞逸結(jié)合，注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機械練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
、強化應(yīng)試技巧。一是讀題技巧。要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的良好習(xí)慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學(xué)生寫跑題，不符合要求，丟分較重;在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生答題速度，保證在單位時間內(nèi)能高質(zhì)量地完成答題任務(wù)。二是訓(xùn)練答題技巧。考試時要先易后難，前后聯(lián)系。三是靈活運用答題方法，如：理解詞語和句子含義，就可以用自己的話，或聯(lián)系上下文，或給詞語找近義詞等方法。
6、特別注重閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，強調(diào)學(xué)生多讀多想象，將習(xí)作寫精彩。
六年級語文復(fù)習(xí)知識點
漢語拼音知識點
?、贉?zhǔn)確認(rèn)讀23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
?、跍?zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。
?、蹠错樞?qū)懗龃笮懽帜?，能運用音序查字法查字典。
?、苣軠?zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
⑤知道大寫字母的用法。
漢字知識點
?、僬J(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運用。
②能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字;修改錯別字。
?、勰鼙容^熟練地運用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。
?、苣苡娩摴P寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。
下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思?請在括號里填上序號表示。
望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望
喜出望外()一望無際()德高望重()
滿a全部充實，達(dá)到容量的極點b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲
滿不在乎()場面爆滿()心滿意足()
詞語知識點
?、倌苷_讀寫學(xué)過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。
?、谀茉谝欢ㄕZ言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?、勰馨匆欢ㄒ髮υ~語進(jìn)行邏輯歸類。
用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?/p>
王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對犯錯誤的同學(xué)總是耐心地批評教育，從不()指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要()要求自己，對待學(xué)習(xí)要()認(rèn)真，關(guān)鍵時刻要經(jīng)得起()的考驗。
填字成詞，再按要求寫序號進(jìn)行歸類。
a水流()急b手忙腳()c五光()色
d眼()手快e翠色欲()f洶涌澎()
g五彩()h()山()嶺i微波()
表示水流的：_______________________
表示顏色的：_______________________
表示動作的：_______________________
句子知識點
?、倌苷_理解句子的意思。
?、谡莆粘Ｓ玫膸追N修辭手法。
?、弁ㄟ^縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉;通過擴句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動。
?、苣苓\用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?、輹薷某Ｒ姷牟【洹?/p>
?、拚莆諑追N常見句式的變換。
句式變化包括：
①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?、陉愂鼍?、反問句、感嘆句的互換。
?、壑苯右煤烷g接敘述互換。
?、芸隙ň浜碗p重否定句的互換。
?、輾w并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?、薷淖兙渥又性~語的順序。
如果……就……即使……也……
()明天下雨，渡江活動()照樣舉行。
()明天下雨，登山活動()改期。
只有……才……只要……就……
()打個電話，維修部()會派人上門修理。
這么大毛病，我也沒有辦法修了，()請維修部派人上門，()能修好。
標(biāo)點符號知識點
?、倬C合運用學(xué)過的常用標(biāo)點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
?、谡J(rèn)識分號。
?、勰芨鶕?jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
詞語積累知識點
?、賹αx務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對學(xué)生易錯易混淆的詞語進(jìn)行再次回顧、默寫。
?、谡莆粘Ｓ玫某烧Z、諺語和歇后語。
③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進(jìn)行歸類。
疊詞的形式有：
AABB式干干凈凈整整齊齊
ABAB式商量商量討論討論
ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺
AABC式戀戀不舍姍姍而來
ABB式靜悄悄軟綿綿
模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有：
?、偈裁?mdash;怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長
②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力
?、鄄⒘械乃姆N事物：天地山水花木禽獸
④兩個相關(guān)的動作相連：敲敲打打推推搡搡
?、萦煞戳x詞組成的詞語：顧此失彼有口無心
⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——(滾燙) 熱——(火熱)
?、呤挛?mdash;這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃
?、囝伾?mdash;疊詞：紅彤彤綠油油
?、醿蓚€反義詞組成的詞語：出沒漲落
?、鈨蓚€近義詞組成的詞語：開放凋謝
用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖
熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片
點心：印度飛屏八保飯
水果：糖水菠籮甘庶
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