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初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃有哪些

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初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃有哪些

  想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)做好全面復(fù)習(xí)工作計劃是很有必要的,這樣才能在最短時間內(nèi),更好更多地掌握知識,提高能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!

  初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  一、 指導(dǎo)思想

  1、把握新課標“以人為本”的基本思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,提高學(xué)生的全面素質(zhì),掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,切實提高學(xué)生的分析和解決問題的能力,運用教材編寫的基本思路,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,同時不斷整合知識體系,查缺補漏,不斷完善,不斷補充,使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識,提高知識運用能力。

  2、“依人把本”的原則:復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,緊緊把握教材,把握新課標。復(fù)習(xí)不能離開教材,要完整整合教材內(nèi)容,形成系統(tǒng)的知識體系,由淺入深,由易到難,循序漸進,讓學(xué)生不斷積累與深化。要認真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,利用心理激勵效應(yīng),讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中,同時,要采用適當有效的復(fù)習(xí)方法,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

  3、“分層對待,梯次遞進“的原則,考慮學(xué)生的現(xiàn)狀,對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標,讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標,逐步實現(xiàn)一級一級的目標,這樣所有的學(xué)生都能提高。

  4、“重基礎(chǔ),提能力”的原則,抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識、儲備的過程,也是提高知識量,實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程,在復(fù)習(xí)過程中,一定要注重基礎(chǔ),基礎(chǔ)是“萬木之根”,一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進行。在抓基礎(chǔ)的同時,不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化,這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運行中,時刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標,依托此目標就有了一個核心,圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心,有了中心,復(fù)習(xí)才會高效。

  二、教材分析:

  在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,使它們成為一個有機的整體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。

  在體例安排上有如下特點:

  1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,可供學(xué)生預(yù)習(xí)用,也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

  2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

  3、適當安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目,為加深對相關(guān)內(nèi)容的認識,擴大學(xué)生的知識面,運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。

  4、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”,學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進行活動,不同的學(xué)生可以達到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動”也可供教師教學(xué)選用。

  5、每章安排了“小結(jié)”,包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。

  6、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,練習(xí)供課上使用,有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固,有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

  三、學(xué)情分析:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計算上稍強一些,而一些男生在空間開形象感上稍強一些,所以,第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好,而第三、四章的列方程和圖形認識初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)得不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不牢,需要進一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中,有些學(xué)生心理覺得是第二遍,有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中,第二章的有理數(shù)的計算學(xué)得不扎實;第一,三章整式的同類項合并上有一定的困難;第四章一元一次方程中,列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好,有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系,列不出方程;第五,六章圖形的認識中,對于余角和補角方面的計算有一些欠缺。

  四、復(fù)習(xí)目標:針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標定為盡力提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績,不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標,掌握基礎(chǔ)知識,運用基礎(chǔ)知識解決實際問題。

  五、復(fù)習(xí)策略:“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識的同時,緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略,每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié),就檢測一次,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進行幾次仿真測試,來發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決問題,促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時“總結(jié)歸納”的策略,對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,要及時進行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識,提高能力。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、理清知識脈絡(luò):把各章的內(nèi)容并列展示出來,形成系統(tǒng)的知識表,理清各章知識之間的邏輯關(guān)系,形成一個清晰的知識脈絡(luò),便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

  2、按章節(jié)串講一遍:按全書的章節(jié)從前到后再認真解釋一遍,在第一輪學(xué)習(xí)中,沒有注視到的,和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細地講一篇,讓學(xué)生形成更細的更準確的知識點。串講時,采用邊講邊提問的方式進行,這樣有助于學(xué)生深入思考,認真記憶。必要時要學(xué)生做好筆記。

  3、抓住重點習(xí)題:在串講的每一個環(huán)節(jié)之后,一定要做些練習(xí),在備課過程中,把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強化,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練,直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí),而對于一般的學(xué)生重點還是基礎(chǔ)性的習(xí)題,做到“分層對應(yīng)”,有針對性地復(fù)習(xí)。

  4、章節(jié)小測:小測在復(fù)習(xí)中很有必要,能及時鞏固復(fù)習(xí)知識,同時也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,在每天個知識環(huán)節(jié)之后,都要進行小測,小測要有針對性,讓學(xué)生掌握什么,掌握到什么程度,達到什么目標。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練,直至掌握為止。

  5、難點強化:難點是復(fù)習(xí)的重點,把書中的難點進行整合歸類,通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式,把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個別輔導(dǎo)的形式,對一些有難點的學(xué)習(xí)進行特殊的訓(xùn)練,特殊的要求,并把難點歸類分析,形成習(xí)題進行強化性的復(fù)習(xí)。

  6、專項訓(xùn)練:對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點,采取專項講解和專項訓(xùn)練的方式進行復(fù)習(xí),講解知識點,解答方法,進行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。

  7、系統(tǒng)強化:主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學(xué)的知識點,整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合知識點,以上級考試文件為準繩,把握新課標,全面考查學(xué)生的知識水平,在測試中發(fā)現(xiàn)問題要重點進行講解與訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識,拓寬學(xué)生的視野,而并非為了考試,所以,復(fù)習(xí)要全面周到,既能突出重點,又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。

  做好初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的好處

  1、有利于保證假期學(xué)習(xí)質(zhì)量

  很多學(xué)生習(xí)慣于用兩三天突擊完成假期作業(yè),然后其余的時間全部用來玩耍。寒假由于時間和節(jié)日的原因,這一現(xiàn)象就愈發(fā)凸顯。實際上,這種風(fēng)氣對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況非常不利。參加寒假補習(xí),有利于幫助學(xué)生合理分配假期時間,保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。

  2、有利于穩(wěn)定校內(nèi)學(xué)習(xí)成績

  學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)總會使得學(xué)生留下或多或少的知識死角。而在寒假,有大塊的充裕時間可以供同學(xué)們進行查漏補缺。求助于有品質(zhì)保證的補習(xí)班,可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完善知識體系,提前預(yù)習(xí)新知識,新學(xué)期學(xué)習(xí)更輕松。

  3、有利于平衡日常學(xué)習(xí)狀態(tài)

  學(xué)習(xí)是一項長期的、耐久的工作。因此,學(xué)生必須保持松緊適宜,張弛有度。無論是長期的高壓緊張心態(tài),還是一段時間內(nèi)的純粹休閑,都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的遺忘、懶惰、無法持久集中精神等等一系列癥狀。因此,無論寒假也好暑假也好,參加一個合適的班級補習(xí),學(xué)生可以在玩耍的同時保留學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)業(yè)娛樂兩不誤,真正度一個充實的假日。

  4、有利于縮小在校成績差距

  寒假期間,學(xué)業(yè)較輕松,并且沒有新知識的學(xué)習(xí)壓力。因此,學(xué)生一定要利用好這段時間,鞏固基礎(chǔ),提高技能,從而才能百尺竿頭更進一步。在寒假的學(xué)習(xí)過程中,我們的孩子才有機會實現(xiàn)彎道超車,才有機會跨越式的趕超尖子生,以嶄新的面貌和層次迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。

  初一寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧

  一、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

  要想學(xué)好初一數(shù)學(xué),做一定量的題目是必需的,剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準,反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律,熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己錯誤的解題思路和正確的解題過程,兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實踐證明:越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中會充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

  二、細心地挖掘概念和公式

  很多初一同學(xué)對數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對初一數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。二是,對初一數(shù)學(xué)概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是,一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

  三、總結(jié)相似的類型題目

  當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入初二、初三以后,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團糟。

  四、收集自己的典型錯誤和不會的題目

  同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學(xué)的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。

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