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高一物理沒學(xué)好高二怎么學(xué)上去

時間: 欣怡1112 分享

  很多同學(xué)在高一的時候沒有好好學(xué)習(xí)物理,導(dǎo)致高二的時候跟不上,為此很著急。那么高一物理沒學(xué)好高二怎么學(xué)上去?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高二物理學(xué)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!

  高二物理學(xué)習(xí)方法

  1.正確理解物理基本概念,熟練掌握物理基本規(guī)律

  基本概念和基本規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點:

  (1)每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的?

  (2)定義、公式、單位或注意事項各是什么?

  (3)其物理意義或適用條件是什么?

  (4)與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?

  (5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?

  (6)適度訓(xùn)練。

  2.注意在閱讀、語言表達(dá)及觀察動手三個方面進(jìn)行有效訓(xùn)練,制定合理目標(biāo)

  (1)在閱讀能力訓(xùn)練上,能獨立閱讀教材,找出主要內(nèi)容,寫出讀書筆記;

  (2)在語言表達(dá)能力訓(xùn)練上,能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律,能把一般的物理過程表達(dá)出來;

  (3)在觀察動手能力訓(xùn)練上,能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象,歸納出物理規(guī)律,能獨立寫出實驗報告,處理實驗數(shù)據(jù)。

  3.獨立主動地歸納總結(jié)

  除課上認(rèn)真聽講,做好課堂筆記外,課下還要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記,加強(qiáng)印象和記憶。每學(xué)完一章后,都要總結(jié)出詳細(xì)的知識結(jié)構(gòu),從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系,建立起完整的知識體系,有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題,克服片面性。

  4.重視建立物理模型,提高對物理問題分析能力

  建立物理模型是研究物理問題的基本方法,是典型的“分析綜合”思維方法的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí),勤于思考,從教師講解的典型例題和自己所做的習(xí)題中,歸納出各種物理模型,并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時,復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來,便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面,這樣既豐富了同學(xué)們的想像力,也使問題迎刃而解,從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.掌握各種物理思維分析方法的模式,進(jìn)行正確思維

  經(jīng)常聽到學(xué)生反映“老師講課時聽著都明白,自己做題時卻不知從哪兒下手”,究其原因,就是學(xué)生還沒有一個正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維,要做到以下三點:

  (1)弄清物理基本概念和規(guī)律,使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;

  (2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維,學(xué)生遇到一個問題,要弄清物體在什么條件下,遵從什么規(guī)律。需用什么公式,只要物理過程搞清楚了,題目就會容易做了;

  (3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式,諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題,可以用類似的方法和步驟去解決。

  6.強(qiáng)化“比較”和“類比”的思維方法訓(xùn)練

  在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到,在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規(guī)律,通過“比較”找出他們的差異,加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識。例如“重力場”和“靜電場”,表面看來存在著很大的差異,但它們之間有著共同點(同為勢場),即重力和電場力做功與路徑無關(guān),因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率,它們所具有的單位表面看來相似,但它們是根本不同的物理量。

  另外對抽象的概念和規(guī)律的學(xué)習(xí),還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風(fēng)一樣,是看不見、摸不著的,但卻是客觀存在的。研究風(fēng)時,可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風(fēng)力的方向和強(qiáng)弱;研究電場時引入檢驗電荷,研究磁場時引入通電導(dǎo)體,根據(jù)受力的大小、方向來研究電場,磁場的強(qiáng)弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度,發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。

  7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練

  物理概念和規(guī)律建立之后,還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步加深鞏固,是思維方法的具體應(yīng)用,是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題,特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練,不斷歸納總結(jié),才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”,運(yùn)用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題,明白一串理”的目的;運(yùn)用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識,靈活解決問題的應(yīng)變能力。

  高二物理復(fù)習(xí)方法

  一、研讀考試大綱,看現(xiàn)行教材,注意“回歸”,盡量使復(fù)習(xí)不出現(xiàn)盲點。

  沖刺復(fù)習(xí)階段,要綜合訓(xùn)練,回歸課本,提高應(yīng)試能力。同時,還要研讀考試大綱,因為它明確了具體的考點、考查的ABC等級要求、考試內(nèi)容、試題的題量比例及其試題的難易度分布等。這樣可以檢查自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否都符合考綱的要求。教材是命題的藍(lán)本,許多試題均源于書本。通過看教材,明確哪些是重點主干知識,哪些是非主干知識,就概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)系和比較,抓住規(guī)律,不留知識盲點。當(dāng)然,要有選擇性地看:概念、規(guī)律理解不深不透的,容易混淆的章節(jié)內(nèi)容要重點看;練習(xí)中經(jīng)常出錯的知識點所涉及的內(nèi)容要細(xì)心看;知識間綜合的相關(guān)內(nèi)容要聯(lián)系起來看。這樣復(fù)習(xí)能達(dá)到思路明、知識網(wǎng)絡(luò)清、基礎(chǔ)知識夯得實的最佳效果。

  二、閱讀講義,細(xì)看已做練習(xí),查漏補(bǔ)缺,盡量使復(fù)習(xí)不留死角。

  講義是課本知識的濃縮,通過閱讀那些提綱摯領(lǐng)的知識精華,對學(xué)過的知識在深度和廣度上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。細(xì)看已經(jīng)做過的練習(xí),做對的,想想是否還有別的思路和方法,而做錯的,想想錯在何處,再重新糾正一遍。對常見錯誤,要反復(fù)琢磨,找出知識與技能上的薄弱點。在看練習(xí)時,特別要注意解題規(guī)范化。必要時畫出示意圖(物體受力圖、運(yùn)動示意圖、等效電路圖、光路圖等,圖中要標(biāo)明與解題相關(guān)的物理量符號)。在應(yīng)用物理公式時,一定要用代字?jǐn)⑹銮宄?yīng)用物理公式的依據(jù),冠以相應(yīng)的名稱,如:“由…… 定律得……”、“根據(jù)……定理有……”等。不篡改或另立物理量符號。不用一個符號表示不同的物理意義。不書寫不規(guī)范的物理公式。有演算推導(dǎo)過程,并用已知量表示待求量。若要代人數(shù)據(jù),則把已知量、假設(shè)量的單位統(tǒng)一為國際單位后再代人最簡表達(dá)式進(jìn)行運(yùn)算。最后的結(jié)果,要有數(shù)值、有單位,如果是矢量,還要用正負(fù)號表示,并說明其物理意義。對于開放性、設(shè)計性物理題,也要明確說明研究結(jié)果??傊?,通過復(fù)習(xí),檢查出自己知識結(jié)構(gòu)中的缺陷,查漏補(bǔ)缺,盡量使復(fù)習(xí)不留下死角。

  三、回眸近年考題,解讀特點變化,審時度勢,盡量使復(fù)習(xí)不偏離命題思想。

  回眸近年高考試題,解讀試題特點,也是很有必要的。高考試題千變?nèi)f化,但運(yùn)用基本概念、規(guī)律和方法解決實際問題的能力要求是不變的。試題都以力學(xué)和電學(xué)知識的內(nèi)容為主,貼近中學(xué)教學(xué)實際,沒有偏題、怪題和難度特別大的題。所以,要堅持鞏固基礎(chǔ)題,認(rèn)真抓牢中檔題,不做或少做偏題、難題的復(fù)習(xí)策略。能力的培養(yǎng)是在運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題中得到提高的,所以在備考復(fù)習(xí)時要突出基本方法,重視各種能力的培養(yǎng)和提高,如題意的理解能力、模型的解剖能力、知識的遷移能力、實驗的設(shè)計能力和科學(xué)的探究能力等。

  四、站得高看得遠(yuǎn),預(yù)測命理趨勢,高瞻遠(yuǎn)矚,盡量使復(fù)習(xí)有新的突破。

  在復(fù)習(xí)中,要融入新課改理念,理論聯(lián)系實際,重視科學(xué)素養(yǎng)的考查,這樣,才能使復(fù)習(xí)上新的臺階。建議同學(xué)們關(guān)注以下幾種題型。

  1.數(shù)字、圖表、圖象信息題

  數(shù)字、圖表、圖象具有直覺感,但要成為解題的有用信息,必須認(rèn)真審題,通過觀察、分析、比較、歸納,理解它們的物理含義并掌握它們在題中的作用。這類試題既考查了考生對基礎(chǔ)知識理解程度,又考查了考生對搜索數(shù)據(jù)、獲取信息、處理信息的能力。

  2.聯(lián)系實際應(yīng)用題

  近幾年的高考物理命題一直關(guān)注生產(chǎn)、生活和高新科技,注重理論聯(lián)系實際,考查了考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)了考生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  3.設(shè)計、探究性實驗題

  實驗是手腦并用的思維活動過程。用學(xué)過的物理原理,使用過的實驗儀器,已經(jīng)掌握的實驗方法,去設(shè)計要求不同的實驗。近幾年的高考物理實驗已從“實驗操作、實驗觀察”的考查,演變到“實驗設(shè)計、科學(xué)探究”的考查。這也符合新課標(biāo)的要求。

  4.辨析推理題

  辨析推理是一種重要的能力。辨析推理題能考查考生的語言表述能力、真?zhèn)伪鎰e能力、邏輯思維能力,這種試題測試考生的優(yōu)劣信度十分明顯,對選拔優(yōu)秀人才是非常有用的。

  高中物理特點

  高中物理的特點就是高一學(xué)習(xí)完幾乎所有的方法,但是知識量比較小。所以高一的學(xué)習(xí)就應(yīng)該把精力集中在物理方法的學(xué)習(xí)。例如,微元法,等效法,補(bǔ)償法,矢量法,圖像法等。尤其是v-t圖方法,高考必考,非常重要!對于知識,一定要精,要掌握透徹。雖然高一只學(xué)力學(xué),但是力學(xué)是后面的電學(xué),磁學(xué),光學(xué),原子物理學(xué)等等的基礎(chǔ)。

  高一的力學(xué)知識在高考中的比重也在不斷擴(kuò)大,正是因為力學(xué)部分最容易出考察能力的題目。

  (1)趨勢變化:

  a)力學(xué)和電磁學(xué)比例最大

  b)力學(xué)比重上升,電磁學(xué)比例下降

  c)知識塊比重13年~15年基本穩(wěn)定

  (2)變化的原因:

  a)新課標(biāo)的要求的體現(xiàn):力學(xué)的特點是概念基礎(chǔ)性強(qiáng),容易體現(xiàn)基本的物理思想和方法;電磁學(xué)要求綜合能力和計算能力,這個不是新課標(biāo)的重心。

  b)北京高考穩(wěn)中求變,整體從“舊大綱”到“新課標(biāo)”過度順暢

  (3)針對群體:高一學(xué)生

  高一學(xué)生對知識有基本的了解,但是缺乏物理思想和方法的把握。頭腦中沒有足夠清晰地整個物理的框架。因此寒假的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)至關(guān)重要。

  (4)學(xué)習(xí)建議:

  a)針對性的把學(xué)習(xí)的重心放在預(yù)習(xí)必修二過程中對基本物理概念的理解,和復(fù)習(xí)必修一時候?qū)ξ锢硭枷敕椒ǖ挠?xùn)練。

  b)避免訓(xùn)練過多綜合性過強(qiáng)的題目,打擊自信而且事倍功半。

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