高考沖刺復(fù)習(xí)計劃
高中三年雖苦，但卻是一生中最難忘的階段，因為這三年，我們可以毫不顧忌的只為一個目標(biāo)努力，下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高考沖刺復(fù)習(xí)計劃范文，供你參考
高考沖刺復(fù)習(xí)計劃篇一
一、分析梳理，認(rèn)清自己專項增長
一模后，除了跟著老師正常復(fù)習(xí)外，要把本學(xué)期做過的試卷，裝訂成冊，翻閱一遍，重點對做錯的、易錯的、失誤的、歪打正著的做對的等等題，重新審視，加以鞏固。對做錯原因也要加以整理，以便在高考時有針對性的避免類似錯誤。其次，高考語文各種題型、常見的出題規(guī)律、每種題型的解題方法和技巧，特殊性等都應(yīng)心中有數(shù)。比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀中理解句子的題常做錯，那就要盤點做題思路，進(jìn)而明確：“理解句子的含義”一般來說多從文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相鄰語句，句子本身機(jī)構(gòu)、修辭等角度考慮。若做題思路對，表述常常出錯，那就要進(jìn)一步訓(xùn)練表達(dá)能力，注意掌握現(xiàn)代文閱讀的表達(dá)技巧。
二、適當(dāng)練習(xí)，保持做題的感覺
一般來說，考前做題量要不斷減少，但不宜停止。這樣做是為了保持題感，針對最能提高分?jǐn)?shù)的版塊重點進(jìn)行專項訓(xùn)練。
一模后，應(yīng)避免那種“就要高考了，做題已經(jīng)沒有用了”的錯誤觀點。或許這時做題的不見得能再次提高多少，但是卻可以使大腦保持一種清醒狀態(tài)，不會麻痹。此時做題宜選擇難度略小于高考的綜合試題來做，或上一年度的各地高考題，以免難度太大影響自己的情緒，注意限時、認(rèn)真完成。
另外，也針對性的做些小練習(xí)。比如作文的開頭練習(xí)、語言運用和表達(dá)練習(xí)、古詩詞鑒賞練習(xí)等，感覺有提升空間的、需要保持狀態(tài)的點，都可以做點練習(xí)。但強(qiáng)度一定要小，次數(shù)一定要少，體量不宜過大。
三、優(yōu)化學(xué)習(xí)，主動自我調(diào)節(jié)
一模后要注意進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試狀態(tài)。
高考語文安排在上午9:00—11:30，做題也要放在每天這個時間段內(nèi)進(jìn)行。一般在8:30—11:40之間。梳理、鞏固、練習(xí)等一切語文復(fù)習(xí)工作，都應(yīng)該安排在這段時間內(nèi)。目的是調(diào)整好自己的生物鐘，以便把語文狀態(tài)激發(fā)出來，使自己在這段時間內(nèi)最容易進(jìn)入語文學(xué)習(xí)、語文科做題狀態(tài)，最終形成條件反射：這段時間內(nèi)，涉及語文方面的東西，大腦最容易星峰，最靈活。特別是那些習(xí)慣于晚上或者夜間寫作、做語文題而上午狀態(tài)不佳的同學(xué)，如果調(diào)整不好，高考成績可能會低于平時
高考沖刺復(fù)習(xí)計劃篇二
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說.
“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時間安排：
1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：
(一).明確“主體”，突出重點。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究2009-2010湖南對口高考試題.
第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
(7)排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
((9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。
(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實.
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.
4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng).
5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認(rèn)真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
高考沖刺復(fù)習(xí)計劃篇三
進(jìn)入五月，高考備考所剩時間已經(jīng)不足一個月了，對于高考英語，許多同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平已經(jīng)“定型”，短時間內(nèi)是無法提高的。實際上，如果復(fù)習(xí)安排科學(xué)有效，臨考前的沖刺也能提高成績。因此，為了在高考中取得理想成績，上海學(xué)大教育老師特地制訂了高考英語沖刺提分方案。
首先，是要注意整理和歸納，通過回歸真題，梳理知識點，明確各題的難易程度。對此，上海學(xué)大教育老師認(rèn)為，學(xué)生可以通過整理錯題，歸納?？嫉恼Z法結(jié)構(gòu)、句型以及題型，加以熟記并掌握。通過分析真題，明確題型的難易度，拋棄難題怪題以及一些重復(fù)性的練習(xí)，提高做題以及復(fù)習(xí)的效率。
其次，是要回歸基礎(chǔ)，重視單詞，特別是常用詞的運用。上海學(xué)大教育老師認(rèn)為，學(xué)生在最后的沖刺備考階段要重點記憶新增詞匯或詞義，重視每個詞后幾個詞義項，對較難的單詞再次強(qiáng)化。對于那些詞義靈活多變的詞語，同學(xué)們要注意其常用搭配及用法，也要注意一些介詞的搭配和短語的運用。
最后，是進(jìn)行專項強(qiáng)化。上海學(xué)大教育老師表示，學(xué)生可以通過對自己模擬練習(xí)時的結(jié)果進(jìn)行分析，檢查失分的原因，了解自己的薄弱項，并進(jìn)行針對性的專題訓(xùn)練，最好采用真題或者模擬題來訓(xùn)練。特別是作文，在最后階段的強(qiáng)化練習(xí)可以起到很好的作用。建議大家在沖刺階段多讀多背范文，積累亮點詞匯和句型，并進(jìn)行模仿。
通過對自己前幾次模擬試卷的分析，上海學(xué)大教育老師認(rèn)為，學(xué)生可以了解自己每種題型答題所需要的大致時間，掌握答題的節(jié)奏。在高考時，可以科學(xué)合理分配答題時間和順序，避免因時間不夠或者倉促，造成不必要的失分。
另外，在最后沖刺的不到一個月時間里，上海學(xué)大教育老師建議學(xué)生要注意臨考心態(tài)的調(diào)整。不良的心態(tài)會造成學(xué)生焦躁不安，影響學(xué)生的有效復(fù)習(xí)以及高考考場的發(fā)揮。在最后階段，學(xué)生可以適當(dāng)放松，注意身體健康、勞逸結(jié)合，不要生病或者緊張。
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