人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2017-03-27 15:44:24 威敏1027由分享

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，六年級(jí)數(shù)學(xué)是為初中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)的教學(xué)，把小學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念，計(jì)算法則，規(guī)律性知識(shí)能夠系統(tǒng)的掌握。進(jìn)一步鞏固計(jì)算能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，學(xué)會(huì)計(jì)算平面幾何圖形的周長(zhǎng)和面積。爭(zhēng)取能提高及格率和優(yōu)秀率。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考，不怕困難的精神。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理，靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算或應(yīng)用。

　　3，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)，面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖，測(cè)量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，比較。

　　5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、具體措施

　　(一)發(fā)揮學(xué)生自主性的措施

　　1、在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，通過(guò)操作，觀察，討論，比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。

　　3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，適當(dāng)綜合，重在拓寬知識(shí)的應(yīng)用范圍，少鉆難題，習(xí)題有少而精，講評(píng)到位。在系統(tǒng)整理知識(shí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不能教師一人整理，全班學(xué)生只看，只聽(tīng)，只記。

　　(二)面向全體復(fù)習(xí)的措施

　　1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處。例如，對(duì)于一些概念的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己理清知識(shí)脈絡(luò)，自己構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問(wèn)題，爭(zhēng)取每節(jié)課各種層次的學(xué)生均有收益。提高四十分鐘上課的效率，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上新課程實(shí)施的進(jìn)程。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，讓他們解題思路展現(xiàn)給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)腳步。上課時(shí)，做到精講精練，面向全體同學(xué)。

　　2、嚴(yán)格按照制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，備課時(shí)注意幾個(gè)問(wèn)題:①按每課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，充分運(yùn)用比較的方法，解決易混的知識(shí)難點(diǎn)。②注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行"雙基"的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)，課后作業(yè)分層次。

　　3、復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過(guò)去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識(shí)，結(jié)論的記憶，歸納。而我們則要在復(fù)習(xí)課時(shí)重在思維的培養(yǎng)和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結(jié)合。

　　4、復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對(duì)象靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到多種教法有機(jī)結(jié)合，適時(shí)，適度，恰到好處，這樣才能花費(fèi)最少的時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果。例如對(duì)邏輯思維能力要求較高的內(nèi)容?？梢圆捎脝l(fā)式講解法。對(duì)于數(shù)學(xué)概念，法則及規(guī)律性內(nèi)容可采用討論并輔之以練習(xí)，對(duì)于幾何初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)，可采用列表法。

　　5、注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　(三)學(xué)困生的提高措施

　　1、耐心細(xì)致地做好學(xué)困生的幫教工作。和家長(zhǎng)密切配合，努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和練習(xí)。

　　2、結(jié)合學(xué)困生的個(gè)體情況留作業(yè)。

　　3、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注他的聽(tīng)講質(zhì)量，在各方面注意多關(guān)注提醒使其在養(yǎng)成良好的習(xí)慣的前提下，讓他獲得成功感，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高成績(jī)的目的。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使他們能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

　　4、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、利用業(yè)余時(shí)間給不同學(xué)生補(bǔ)課。

　　6、發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，幫助有困難的同學(xué)。

　　(四)預(yù)期效果

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使全體學(xué)生掌握全冊(cè)教材所應(yīng)掌握的知識(shí)，并在期末考試中取得好成績(jī)。

　　2、使全體學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，并能在生活實(shí)際中加以應(yīng)用。

　　3、使全體學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，做到愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。

　　4、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上得到提高，取得令自己滿意的成績(jī)。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

　　一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生88人，在知識(shí)的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例不小，屬于無(wú)法挽救的有顧佳玲，徐艷娟，屬于基礎(chǔ)知識(shí)差，反應(yīng)遲鈍的就有李靜，汪洋.黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，余婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，缺乏靈活性。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂(lè)天，中間生比例比較多，抓時(shí)困難較大，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力差，不會(huì)靈活變通

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、方程。 2、長(zhǎng)方體和正方體。 3、分?jǐn)?shù)乘法。 4、分?jǐn)?shù)除法。 5、認(rèn)識(shí)比。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。7、解決問(wèn)題的策略。 8、可能性。 9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

　　7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

　　1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

　　2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

　　4、圓的周長(zhǎng)和面積