數(shù)學是很多同學都頭疼的科目。數(shù)學五年級上冊復(fù)習計劃怎么制定呢?下面學習啦小編整理了北師大版數(shù)學五年級上冊復(fù)習計劃，供你參考。

　　北師大版數(shù)學五年級上冊復(fù)習計劃如下

　　一、班級學生基本情況分析

　　他們對上數(shù)學課的積極性不是很高，一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復(fù)習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復(fù)習時主攻的重點。

　　二、復(fù)習目的

　　1.通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　2.通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

　　3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

　　總之，通過對本冊內(nèi)容的整理和復(fù)習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學內(nèi)容，使學生形成比較系統(tǒng)的知識體系，從而圓滿完成本學期的教學任務(wù)。

　　三、復(fù)習內(nèi)容及目標

　　復(fù)習內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率。

　　數(shù)與代數(shù)

　　1、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

　　2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

　　3、經(jīng)歷整理與復(fù)習本冊所學知識的過程，學習整理數(shù)學知識的方法。

　　4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習，結(jié)合“練一練”，加深對所學相關(guān)知識的理解，提高掌握水平。

　　5、讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。 圖形與幾何

　　1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

　　3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　統(tǒng)計與概率

　　1、通過復(fù)習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

　　3、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

　　4、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學思想和方法，提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學的價值，形成初步的數(shù)學應(yīng)用意識和學習興趣。

　　四、總復(fù)習時應(yīng)注意突出以下幾點

　　1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

　　2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強有關(guān)分數(shù)計算能力的培養(yǎng)。

　　3.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學生了解用數(shù)學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

　　五、復(fù)習措施

　　1.備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

　　2.復(fù)習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習理解。復(fù)習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

　　3.課堂上發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

　　4.認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習例題擊中多個知識點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。