pep人教版四年級(jí)英語下冊(cè)工作計(jì)劃(2)
pep人教版四年級(jí)英語下冊(cè)工作計(jì)劃
pep人教版四年級(jí)英語下冊(cè)工作計(jì)劃篇二
為了英語教學(xué)工作順利進(jìn)行,現(xiàn)制定英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語學(xué)習(xí),對(duì)英語有了一定的了解,學(xué)生掌握了一定的基本知識(shí),養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,但也有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不完成作業(yè), 因此,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學(xué)方法,保持英語學(xué)習(xí)的愛好。針對(duì)這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導(dǎo)小組,以抓兩頭來帶動(dòng)中間一大部分同學(xué),可以采取優(yōu)幫差,結(jié)對(duì)子,一幫一,一對(duì)紅的形式。另外,再針對(duì)個(gè)人,制定出比較詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施,真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的掌握好本學(xué)期所學(xué)教材。
在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí),親自實(shí)踐,形成技能,通過一系列研究,讓學(xué)生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。
二、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的,促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的潛力 ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。
“面向世界,面向現(xiàn)代化,面向未來 ”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅(jiān)持體現(xiàn)這一教育思想,使學(xué)生學(xué)會(huì)在一個(gè)不斷變化的多元化的人類社會(huì)中生存與發(fā)展,并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育?;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本教材努力為 學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。
因此,整套教材都始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯(lián)系的設(shè)計(jì)可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì),避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲;同時(shí)全套教材一直堅(jiān)持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
三、教學(xué)內(nèi)容
以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
四、 教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)方法及措施
(一)詞匯教學(xué)方法與技巧
1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學(xué)方法,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前,先學(xué)習(xí)課文中的詞匯,直接講解分析詞匯用法。
2、直觀方式的詞匯教學(xué)。直觀的詞匯教學(xué)能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括:實(shí)物、圖片、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、幻燈投影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯,強(qiáng)調(diào)在課文教學(xué)中通過強(qiáng)有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在強(qiáng)烈地第一刺激下,獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
(二)句型教學(xué)方法和技巧
1、語用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對(duì)傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語用導(dǎo)向的句型教學(xué)強(qiáng)調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個(gè)篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實(shí)際可以用于同一篇章中進(jìn)行機(jī)械型操練,達(dá)到語用能力訓(xùn)練語句型操練有機(jī)結(jié)合。
2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練,兒童根據(jù)句型設(shè)計(jì),運(yùn)用可替換詞或詞組,進(jìn)行句型操練,以達(dá)到準(zhǔn)確掌握,句型結(jié)構(gòu)及其語法知識(shí)的目的。
六、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練。了解西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
七、注意問題
畢竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣,所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?