高一語文學習計劃范文篇三

　　一、 預習

　　(一) 預習的內(nèi)容

　　1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

　　2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

　　3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

　　(二) 要求

　　1.在預習單上注明文體(文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

　　2. 寫出應掌握的文學文體知識

　　3. 生字詞注音并釋義。

　　4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

　　5. 寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

　　6.學習小組交流對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

　　7.可利用知識導學來預習當天的課文，了解本課中要求掌握的重點和難點，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。

　　二、課堂學習

　　1.課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問質(zhì)疑，交流自己的觀點和見解。

　　2. 善于懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。

　　3.根據(jù)不同的文體特點進行思考，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。

　　記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?

　　小說：(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細節(jié)等)(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

　　散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應等)論述文;(1)中心論點是什么?(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運用了哪些論據(jù)?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

　　說明文：

　　(1)說明對象是什么?(2)說明了什么特征?(3)運用了什么說明順序?(4)采用了什么說明方法?(5)語言有什么特點?

　　4.深入鉆研課文，對所學課文養(yǎng)成“四問”的習慣

　　(1)文章寫了什么?(2)怎樣寫的?(3)為什么這樣寫?(4)能不能寫得更好些?

　　三、作業(yè)與練習的檢查與批改

　　1.明確目的，端正態(tài)度。“練習與作業(yè)是為了鞏固所學知識形成能力，所以我要做作業(yè)!”

　　2.基礎知識課前做，理解性知識學完課文第二天一定完成。

　　3.學習小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。

　　四、 作文

　　1. 老師在固定時間布置作文并作評講。

　　2. 針對評講的情況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。

　　3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章，讓同學們從以下方面進行分析，(結(jié)構(gòu)、中心、語言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

　　4. 不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

高一語文學習計劃范文相關文章：

1.高一語文學習計劃

2.高中語文學習計劃范文

3.語文學習計劃范文

4.高中語文學習計劃優(yōu)秀作文

5.學生個人語文學習計劃范文