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小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃

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小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃

  六年級(jí)將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn),為了提高孩子的語文成績,教師應(yīng)該怎樣制定計(jì)劃?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,一起來看看吧。

  小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),

  能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不

  足進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月24日至1月18日。

  三、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、具體安排:(略)

  小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二

  我校開展主題學(xué)習(xí)已經(jīng)有很長一段時(shí)間了,主題學(xué)習(xí)的開展,提高了閱讀課堂教學(xué),使學(xué)生在大量的閱讀中提高了語文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn),借這次機(jī)會(huì),與同仁共享我的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  一、開展主題學(xué)習(xí)的重要性

  “主題學(xué)習(xí)”真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”。“主題學(xué)習(xí)”的課堂上,師生角色定位發(fā)生了很大變化:學(xué)生成為課堂主體。無論在教學(xué)時(shí)間的分配上,還是在教學(xué)方法上,讀、寫、交流,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是主導(dǎo),教師成為引導(dǎo)者。在這樣的課堂上,學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),習(xí)得能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、授課時(shí)間安排:

  每2周學(xué)完一個(gè)單元的教材,匯報(bào)一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書積累內(nèi)容.

  三、授課載體:自主預(yù)習(xí)。

  自主預(yù)習(xí)本需學(xué)生提前整理好,依據(jù)自己的喜好命名,如,有的叫“點(diǎn)墨飄香”;有的美其名曰:“心得園”;有的更有個(gè)性:“我的地盤我做主”等等。學(xué)案內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)提綱和我會(huì)了嗎?

  四、授課方式:單元整體推進(jìn)式和一篇帶多篇的輻射閱讀式五、具體授課步驟:

  1、快速瀏覽,整體感悟。

  讓學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容,并把自己的所學(xué)記錄在自主學(xué)習(xí)本上,例如有,感悟好詞、品味好句、領(lǐng)悟修辭、體味作者的寫作意圖等等。

  2、精讀感悟

  如果說瀏覽是在“量”上做文章的話,而精讀則是在“質(zhì)”上下功夫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們的主要做法是重在教給學(xué)生閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批注以利再讀回味;興致所至?xí)r將精彩語段朗誦或摘抄下來方便隨時(shí)記背;在文本的空白處寫下一時(shí)的簡短體會(huì),等等。對于每一篇文章后面的小活動(dòng)則根據(jù)自己的興趣自己或小組合作完成

  3、匯報(bào)交流

  匯報(bào)交流即是學(xué)生閱讀效果的展示,又是師生、生生交流最佳形式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生唱主角,老師是主持人,匯報(bào)的形式和內(nèi)容由學(xué)生自己去確定,真正實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。通過兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課情況看,學(xué)生多種多樣的匯報(bào)形式和豐富多彩的匯報(bào)內(nèi)容,都充分顯示了實(shí)驗(yàn)的良好效果。從匯報(bào)內(nèi)容來看,有字詞的積累,精彩句段的積累,讀后感想和每一篇文章后面的活動(dòng)延伸。從匯報(bào)形式來看,更是花樣繁多,并且每次匯報(bào)課學(xué)生都會(huì)有所創(chuàng)新,會(huì)出現(xiàn)新的匯報(bào)形式。

  小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三

  本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  一、教材分析 本冊教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析 本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)興趣較濃,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,對于一些較差的學(xué)生,今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。


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