語文課后輔導(dǎo)計(jì)劃

　　你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無二的，應(yīng)該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都記得耕耘自己的園地;無論是好是壞模擬都得彈起生命中的琴弦。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碚Z文課后輔導(dǎo)計(jì)劃的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　語文課后輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：

　　一、輔導(dǎo)目標(biāo)：1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

　　二、輔導(dǎo)內(nèi)容： 1、輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書七年級(jí)上冊(cè)。 2、輔導(dǎo)內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

　　三、輔導(dǎo)方法措施： 利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高， 因材施教、對(duì)癥下藥 ，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)生。 3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 。 4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練

　　四、需要注意的問題：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　備注：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)大綱有針對(duì)性的補(bǔ)課，為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下

　　上課時(shí)間、上課內(nèi)容：

　　2013,10,26 一、閱讀訓(xùn)練：詞語賞析、句子賞析、句子作用、標(biāo)題含義、人物分析，文章主要信息的篩選等答題技巧。 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：病句專題(一面、兩面問題;重復(fù)問題; 通過 使 缺主語的問題; 防止 不 的問題等 三、留作業(yè)

　　2013,11,2 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、文言文?？贾R(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 三、閱讀訓(xùn)練：第一人稱、第二人稱、第三人稱的好處;人物心理分析;文章線索等 四、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 五、仿寫，作文的框架 六、留作業(yè)

　　2013,11，9 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，期中考試試卷分析 二、閱讀訓(xùn)練：倒敘、插敘、順序的作用;句子賞析;人物形象分析等答題技巧 三、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：句子排序 四、留作業(yè)

　　2013,11,16 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：最后一段的作用;概括文章的內(nèi)容;詞語含義、句子含義;文章標(biāo)題的作用 三、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：成語的運(yùn)用 四、留作業(yè)

　　2013,11，23 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：人物分析;句子賞析;作者情感分析;人物情感分析;之前答題技巧的鞏固 三、詩詞賞析 四、留作業(yè)

　　2013，11,30 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，為月考總復(fù)習(xí) 二、閱讀訓(xùn)練：篩選文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;記敘線索及作用;為文章擬標(biāo)題;作者寫文章的目的等答題技巧 三、基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí);作文框架的訓(xùn)練;仿寫 四、留作業(yè)

　　2013，12,7 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，月考試卷分析 二、閱讀訓(xùn)練：人物形象分析;景物描寫的作用;記敘文、小說、抒情散文答題技巧的區(qū)別 三、基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺 四、留作業(yè)

　　2013,12,14 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生從文章中找到答題點(diǎn)，注意情感詞、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、抒情句、描寫句;以前技巧的鞏固 三、作文訓(xùn)練 四、留作業(yè)

　　2013,12，21 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：概括文章主要內(nèi)容;句子作用;句子的賞析等 三、作文的訓(xùn)練四、語言的運(yùn)用綜合題 五、留作業(yè)

　　2013,12，28 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，為期末加油 二、閱讀訓(xùn)練總復(fù)習(xí);文言文、詩詞賞析總復(fù)習(xí) 三、基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí) 四、作文訓(xùn)練

　　語文課后輔導(dǎo)計(jì)劃篇二：

　　下學(xué)期面臨中考，在中考中取得最佳成績，是我們的目標(biāo)。在日常的教學(xué)中，為了提高班級(jí)的平均分，我們老師都會(huì)把很多精力放在學(xué)習(xí)起來有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了那些好學(xué)生。這些有特長的優(yōu)等生，即使教師把教學(xué)內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們?cè)诩訌?qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，還要多為這類學(xué)生“充電”，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎(chǔ)上再得到提高。

　　一、 嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對(duì)這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

　　二、 既抓知識(shí)，又抓能力。優(yōu)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會(huì)真的有所提高。收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集。介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們?cè)谡n外閱讀，堅(jiān)持天天寫讀書筆記等。這些活動(dòng)對(duì)普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來就比較困難，但對(duì)于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。通過這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。說得形象些，對(duì)優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　三、 切實(shí)提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)外，對(duì)于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們寫隨筆，隨時(shí)記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗(yàn)。為此長期堅(jiān)持，不僅對(duì)作文，對(duì)學(xué)習(xí)語文，而且對(duì)學(xué)好其它課程，乃至終生學(xué)習(xí)、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品向報(bào)刊報(bào)社投稿，積極參加各級(jí)組織的作文競賽活動(dòng)。

　　四、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對(duì)于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生;課堂中要適時(shí)地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

　　五、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

　　六、教育學(xué)生要有互相競爭的意識(shí)，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級(jí)中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“語文知識(shí)競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵(lì)這些優(yōu)生踴躍參加。

　　語文課后輔導(dǎo)計(jì)劃篇三：

　　一.指導(dǎo)思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素質(zhì)和語文成績。

　　二.制定目標(biāo)

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80 分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。

　　三.輔導(dǎo)內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

　　四.主要措施

　　l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的語文課后輔導(dǎo)計(jì)劃的內(nèi)容，謝謝你的閱讀。