會不會聽課，能不能充分利用課堂上的45分鐘，是區(qū)分學(xué)生會不會學(xué)習的一個重要的標志。

　　一、課堂學(xué)習是整個學(xué)習過程的中心環(huán)節(jié)

　　課堂學(xué)習在人們整個學(xué)習過程中占有重要地位，中學(xué)階段尤其如此，他甚至成為中學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的標志。我們只有珍惜每一節(jié)可上45分鐘，認真思考，努力探索，才能取得理想的學(xué)習效果，收獲到學(xué)習的快樂。否則，學(xué)習效果便會功倍事半，而且對以后的成才和發(fā)展造成不良的影響。

　　同時，課堂上聽課效率的高低，直接影響學(xué)習成績的優(yōu)劣。

　　二、課堂上的準備

　　首先，要有一個良好的心態(tài)，因為聽課的興趣會使求知欲望更加強烈，力求使自己每一節(jié)課的心理狀態(tài)都能達到一個理想的水平，以確保課堂學(xué)習的成功。

　　其次，因為課上經(jīng)常涉及很多舊知識和新知識，課前要是沒有一個好的準備，就會有一中聽天書的現(xiàn)象。所以在課前，要做好預(yù)習和復(fù)習的準備，回想一些關(guān)鍵的問題，會對學(xué)習有好處。

　　同時，要準備好上課所需要的東西，上學(xué)之前檢查書包，睡覺前回想作業(yè)是否全部完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。上課必須要精力充沛，那么就要保證充分的休息。晚上睡覺盡量不超過22：30分，不開夜車，課間不做劇烈的運動，午睡后留點時間洗臉，是課上始終精神飽滿。

　　三、課堂學(xué)習的方法和技巧

　　第一，要集中注意力，最有效的方法就是將獲取知識的主要希望給予課堂。有了這樣的認識，上課才會不走神。第二，要理清老師的講課思路，老師常用的思維方法有分析綜合法，歸納演繹法，比較分類法，可以課前預(yù)習，然后再使用以上幾種老師使用的方法分析知識，聽課就變的輕松一些。課上，突然之間不明白的問題不要急于打斷老師的講課，使老師思路中斷，應(yīng)當先把不會的記下來，下課再問。第三，要先學(xué)習要將的知識，然后聽課與老師的思路做對比。也要善于和老師交流，和同學(xué)探討。

　　學(xué)完的知識也需要復(fù)習，而復(fù)習也需要能長久記憶下來的方法，以下這個循環(huán)復(fù)習法可一促進記憶：

　　第一次復(fù)習：20分鐘后; 第二次復(fù)習：1小時后; 第三次復(fù)習：2小時后; 第四次復(fù)習：1天后;第五次復(fù)習：1周后; 第六次復(fù)習：1個月后; 第七次復(fù)習：三、3個月后