高考狀元經(jīng)驗(yàn)談：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和能力

　　導(dǎo)語：“高考狀元” 一般指中國大陸地區(qū)“全國普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”各省市、自治區(qū)和直轄市的高考成績第一名。按照高考分?jǐn)?shù)是否加分分為“裸分狀元”與“加分狀元”。按照高考分科分為“文科狀元”與“理科狀元”。另外還有“復(fù)讀狀元”。長期以來，高考狀元作為中國各地區(qū)高考的第一名，因其特有的商業(yè)價(jià)值和教育影響贏得了全社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，高考狀元的光環(huán)映射著狀元情結(jié)和狀元文化，牽動(dòng)著中國全體考生、高校、中學(xué)、老師、家長、商家、媒體乃至全社會(huì)的眼球，成為高考賽場(chǎng)上萬人矚目的焦點(diǎn)。接下來學(xué)習(xí)啦小編跟大家一起分享有關(guān)高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章，希望您喜歡閱讀并能給您帶來一定幫助：

　　高考狀元經(jīng)驗(yàn)談：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和能力

　　“計(jì)”從何來

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”想做好一件事，事先要有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課之前，學(xué)生獨(dú)立自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過程。這個(gè)過程對(duì)學(xué)習(xí)影響很大，只有把握好這一點(diǎn)，同學(xué)們才能每次都領(lǐng)先一步。

　　預(yù)習(xí)有很多好處：一方面，可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙。如果在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要運(yùn)用以前的知識(shí)，預(yù)習(xí)可以幫你提前準(zhǔn)備好，否則你就會(huì)因?yàn)檫z忘舊知識(shí)而導(dǎo)致新知識(shí)無法聽懂;另一方面，可以變課堂的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，并不要求把教材完全弄懂，只要用心去預(yù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題或一些疑難點(diǎn)。對(duì)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)產(chǎn)生興趣，而對(duì)那些難點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在這種心理狀態(tài)下聽課，就會(huì)將精力集中到新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，聽課時(shí)，目的就會(huì)明確、思維就會(huì)主動(dòng)，再經(jīng)過老師的講解、指點(diǎn)與啟發(fā)，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)便可以進(jìn)入更高的境界。

　　狀元案例

　　甘肅文科狀元郭崯堡

　　學(xué)習(xí)離不開老師，但是也不能完全靠老師，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自學(xué)是必不可少的。預(yù)習(xí)，在一定程度上就是自學(xué)。有些同學(xué)覺得自己自學(xué)能力差，其實(shí)這不要緊，自學(xué)能力也能很快提升的。比如語文，如果你本身對(duì)語文有興趣，那自學(xué)就有充足的動(dòng)力，可以自己精讀課本，也可以廣泛涉獵課外書籍，擴(kuò)充知識(shí)面。這樣，既給我們帶來了知識(shí)，又帶來了興趣。如果是自己不太喜歡的科目，剛開始自學(xué)可能有點(diǎn)難以入手，但堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)有效果。平時(shí)可以調(diào)出來的自習(xí)時(shí)間，主要搭配日常課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)的自習(xí)是比較零散的。而寒暑假時(shí)間比較集中，是自學(xué)的好時(shí)機(jī)，正好可以提高自己的弱項(xiàng)。

　　自學(xué)有很多種方法，因人而異。一般要先有一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，這是自學(xué)起步的關(guān)鍵。先從基礎(chǔ)做起，以課本為主，把課本吃透;下一步要擴(kuò)大閱讀范圍，閱讀一定數(shù)量的課外書籍;最后注意教材與參考書的結(jié)合，全面發(fā)展。自學(xué)計(jì)劃制訂后，先堅(jiān)持執(zhí)行一段時(shí)間，然后再適當(dāng)調(diào)整，不要隨意改動(dòng)，否則這個(gè)計(jì)劃就失去了意義。不要想著一蹴而就，重在積累，要特別注意循序漸進(jìn)。

　　廣西高考文科狀元董春

　　對(duì)于文科的三門課來說，課前我會(huì)做三件事：熟悉課本內(nèi)容，理清課本思路和找出重難點(diǎn)。我會(huì)先通讀課本，這樣就對(duì)課本有初步的印象，了解了課本的主要內(nèi)容。然后合上書，回憶所看過的內(nèi)容，可以找一張紙寫個(gè)提綱，只要列出課本的大標(biāo)題、小標(biāo)題，就能很好地把握住課本的梗概。最后就是尋找自己理解上有問題的地方，做上記號(hào)為聽課作準(zhǔn)備。

　　江西文科狀元周碧瑤

　　我認(rèn)為，預(yù)習(xí)的主要目的在于了解老師在這一堂課的總體脈絡(luò)，這樣就可以在某一節(jié)沒有聽懂的情況下不影響接下來的聽課。預(yù)習(xí)自己偏弱的學(xué)科尤其必要。當(dāng)然，也會(huì)有人說預(yù)習(xí)完全是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)橛行﹥?nèi)容自己看一遍就明白了，如果自己預(yù)習(xí)了一遍，那么聽老師講課就變得無趣而分心，反而可能錯(cuò)過老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)及強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我有時(shí)也會(huì)碰到這種情況，所以我也不一味建議你們門門課都預(yù)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)時(shí)間有限而各人情況確實(shí)不同，我希望大家可以具體考慮自身情況，有取舍地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)還有個(gè)好處，它體現(xiàn)的積極進(jìn)取的態(tài)度能讓你自己沉浸在向前沖的勁頭里，不知不覺地奮發(fā)向上，而且課前預(yù)習(xí)后別人不知道而你知道的優(yōu)越感，從心理學(xué)上講是可以增強(qiáng)你的自信從而有利于你的學(xué)習(xí)的。

　　江西理科狀元桂亞楠

　　越是時(shí)間緊，越要抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，可以避免無效的學(xué)習(xí)，贏得學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。

　　實(shí)際運(yùn)用

　　1、預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的。

　　一是對(duì)課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及層次有大致的了解;二是鞏固舊知識(shí)，理解新知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;三是找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別注意;四是了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題可以做個(gè)記錄，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上就是做好聽課的思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

　　2、預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

　　(1)預(yù)習(xí)前最好能草擬預(yù)習(xí)提綱，然后根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題去閱讀、思考和理解課本。預(yù)習(xí)提綱不一定專門去寫，可以根據(jù)與現(xiàn)行教材配套發(fā)行的各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)手冊(cè)去擬定。

　　(2)做課后練習(xí)題，目的在于檢查自己閱讀時(shí)的理解程度。

　　(3)結(jié)合做練習(xí)題再讀一遍教材，以期對(duì)知識(shí)有較深入的理解。

　　(4)發(fā)現(xiàn)先前的知識(shí)沒有掌握時(shí)，回過頭來補(bǔ)上。

　　(5)最重要的一點(diǎn)，將課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、自己的初步見解，以及閱讀中遇到的疑難問題記錄下來。

　　(6)回憶。在不看筆記的情況下回憶筆記中記錄的內(nèi)容，對(duì)于課本中重要的詞、句、段落、重要的概念、定理和結(jié)論等，盡量記住。

　　3、預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

　　(1)要切實(shí)學(xué)進(jìn)去。預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，走馬觀花地看書不等于預(yù)習(xí)，不要有依賴?yán)蠋熃鉀Q問題的想法，而應(yīng)力爭(zhēng)在老師講課以前把教材基本或大部分內(nèi)容弄懂。

　　(2)要有時(shí)間限制，每天不可能抽出很多時(shí)間來預(yù)習(xí)，所以預(yù)習(xí)時(shí)間不要超過30分鐘。

　　(3)可以從一兩門學(xué)科開始，例如自己的弱勢(shì)科目，或者自己的強(qiáng)勢(shì)科目，待取得經(jīng)驗(yàn)后再推而廣之。

　　(4)靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。

　　(5)預(yù)習(xí)要持之以恒。有的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，于是就想放棄預(yù)習(xí)，這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí)，也搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。

　　4、階段預(yù)習(xí)法。

　　階段預(yù)習(xí)法是以了解概要為目的的，對(duì)近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進(jìn)行粗線條式地瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位，主要可以采取讀序言、讀目錄、讀標(biāo)題、讀梗概、讀提示語、讀結(jié)束語等辦法。進(jìn)行階段預(yù)習(xí)有助于為學(xué)習(xí)做好心理與物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)自信心，便于制訂出相應(yīng)的合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)見性。

　　5、學(xué)期預(yù)習(xí)法。

　　學(xué)期預(yù)習(xí)法是指從整體上把握一本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉自己駕馭教材的能力，可以從以下幾方面入手：粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱;根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)明確學(xué)習(xí)對(duì)象;結(jié)合練習(xí)題細(xì)讀教材，確定每章每節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);將每章每節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)依據(jù)一定的原則歸納在一起;記憶那些理解準(zhǔn)確的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)。注意運(yùn)用此方法時(shí)不必糾纏于知識(shí)難點(diǎn)與難題，預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細(xì)節(jié)知識(shí)，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。

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