幼兒園教師體育教學的有效方法
幼兒園教師體育教學的有效方法
幼兒園教師可以針對體育教學的內(nèi)容、方法及指導策略對癥下藥，采取有效的教學方法進行教學。以下是小編為您提供的教學方法，喜歡可采納!
目前，幼兒園體育教學活動中存在的主要問題
問題一：重基本動作的練習，輕身體素質(zhì)的培養(yǎng)
問題二：重花樣形式的翻新，輕活動目標的落實
問題三：重教師的課前設(shè)計，輕幼兒的主動參與
體育教學的內(nèi)容
體育教學活動內(nèi)容包括走、跑、跳、踢、爬、滾、投擲、跨越、平衡、協(xié)調(diào)性等身體基本技能的練習、基本體操的練習以及器械類的活動和游戲，還有一些基本的隊列訓練，聽口令快速做動作練習，以激發(fā)幼兒的運動興趣。
體育活動的一般教學方法
1示范、講解
示范：姿勢正確、動作輕松優(yōu)美。示范的位置應(yīng)根據(jù)幼兒隊形、動作的性質(zhì)而定，可采取正面、側(cè)面、背面示范或鏡面示范(鏡面示范一般用于徒手操和輕器械操)。
示范要有明確的目的性，提示要與講解相結(jié)合或伴隨語言進行。
講解：重點突出，語言少而精。通俗易懂，形象生動。
2練習
完整練習和分解練習。重復(fù)練習，條件練習等。
3口頭提示和具體幫助
體育課的結(jié)構(gòu)：
開始部分：迅速將幼兒組織起來，使幼兒有準備地進入運動狀態(tài)。組織幼兒排隊、簡要說明本節(jié)課的主要內(nèi)容，做一些活動量不大的游戲。
基本部分：主要是學習新內(nèi)容或復(fù)習已學過的主要內(nèi)容。新內(nèi)容安排在課的前半部分。練習與休息交替進行。
結(jié)束部分：主要是放松肌肉，使身體由運動狀態(tài)恢復(fù)到相對的安靜狀態(tài)，有組織地結(jié)束一節(jié)課?？砂才抛卟?、做整理動作、做較安靜的游戲或簡單的律動動作。
這三部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，這種結(jié)構(gòu)多用于中班后期和大班。
在體育教學過程中，教師與學生為實現(xiàn)體育教學目標和完成體育教學任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學相互作用的、具有技術(shù)性的教學活動。體育教學方法主要包括教學策略、教學技術(shù)和教學手段三個主要的層次。
體育教學方法的分類：
一、以語言傳遞信息為主的體育教學方法：講解法、問答法和討論法。
運用以語言傳遞信息為主的方法時要遵循以下幾點基本要求：
(1)科學地組織教學內(nèi)容。學生的知識來自于教材知識結(jié)構(gòu)，教師用語言的方法使學生掌握知識，并發(fā)展他們運動能力，最為重要的是要對教學內(nèi)容進行一番必要的加工，包括使教學內(nèi)容具有邏輯意義和把處于靜止狀態(tài)的知識信息變?yōu)檩敵鰻顟B(tài)的信息。因此，體育教師要在課前認真鉆研教材，重新組織教學內(nèi)容，做到系統(tǒng)性強、概念明確、條理清楚、重點突出、難易適度等。
(2)教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力。這要求教師有很好的語言素養(yǎng)和較高的語言表達能力。語言表達能力的提高有先天的因素，也有后天訓練的因素。在體育教學中要求教師“精講多練”，這就更要求體育教師善于用清晰、簡練、準確、生動的語言來表達教學內(nèi)容。在教學中語言還要有啟發(fā)性和感染力，在體育教學中就更是如此。體育教師還要注意語言表達時的舉止與神態(tài)，善于利用無聲的語言。
(3)要多用設(shè)問和解疑。無論是體育教學中的講解還是指導，都需要有一些教師精心設(shè)計的問題，最好是用“問題串”來串聯(lián)，以組織和引導學生解決疑難，使學生思維活動不斷處于積極狀態(tài)。體育教師要根據(jù)教學的需要和教材內(nèi)容的特點，精心設(shè)計富有啟發(fā)性和思考價值的問題。
但要注意：①問題要符合學生知識與能力水平，難易適度;②問題要明確具體;③要善于鼓勵和引導學生充分發(fā)表自己的見解;④要敏感地抓住學生認識中模糊不清的地方或錯誤之處，及時地加以糾正。
(4)結(jié)合黑板、掛圖等進行講授和討論。這種方法會提高體育教學的效果，提高講解和討論的質(zhì)量，應(yīng)該予以重視并加強對教學掛圖和板書內(nèi)容的開發(fā)。
2、以直接感知為主的體育教學方法：動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法等。
運用以直接感知為主的方法的基本要求
1.事先做好準備工作
教師在體育教學中運用演示法時，要根據(jù)體育教學任務(wù)的需要，做好必要的準備。體育中的道具在市場沒有出售，需要體育教師自己或請他人制作，制作完成后還要設(shè)計演示的時機和演示的程序，并與其他教學程序進行很好地結(jié)合后寫入教案。
2.引導學生進行有效的觀察
演示前要提出問題，以引導學生有目的、有重點地去觀察和思考。要把學生的感知與理解緊密地結(jié)合起來，體育教師還要借這種實踐活動教給學生觀察的順序與方法，提高學生在運動學習中的觀察能力。
3.做好總結(jié)。將觀察得到的感性認識上升為理性認識演示結(jié)束后，體育教師還要進一步組織和引導學生通過問答、練習和討論等多種方式，把觀察得到的感性認識上升為理性認識，把偶然觀察到的結(jié)果與必然的規(guī)律聯(lián)系起來，使演示真正起到獲得感性知識、驗證和理解知識的作用。
3、以身體練習為主的體育教學方法：分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學法和循環(huán)練習法。
在教學中運用以身體為主的體育教學方法的基本要求
(1)科學對待身體練習中的運動負荷因素。身體練習是體育學習的必須途徑，也是教學達到多種教學目的必須媒介，身體練習中的運動負荷是其中最重要的因素之一，必須予以重視和科學的對待。既要保證技能學習和素質(zhì)提高的運動負荷，又不能一切圍著負荷轉(zhuǎn)，更不能進行所謂“與預(yù)測心率的吻合度評價”，使體育課成為“心率課”和“鍛煉課”。
(2)要符合運動技能形成規(guī)律，符合教材的特性。
(3)要與培養(yǎng)動腦、動口、動手的實際操作能力相結(jié)合。
(4)要注意培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定等能力和良好習慣。做身體練習時，學生的自主性較強，教師要注意在練習中培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、自我檢查、自我評定和自我反饋的習慣和能力。
4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法：運動游戲法、運動競賽法、情景教學法等。