語文應該如何學習才好
語文應該如何學習才好
語文是所有科目的基礎科目,學好語文有利于學好其它科目。一起來看看語文應該怎么學習吧,以下是小編分享給大家的語文學習方法,希望可以幫到你!
小學語文學習方法
讀一讀
閱讀課文是復習的第一步。
通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等,各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年小升初、中考考查項目之一。
劃一劃
即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復習鞏固,一目了然。
遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復句還需標明關系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便于求教于老師同學。
查一查
查什么?查工具書。
字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程,也是提高運用工具 書能力的過程。對于似曾相識的詞句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。
問一問
“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;。復習過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問題,而且把相關知識聯(lián)系起來,使你融會貫通。
寫一寫
俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,何故?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,反復寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。
練一練
就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結,尋找規(guī)律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老 師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”,但不做一定數(shù)量的練習題,也談不上質量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技 能。
想一想
復習的內容可以通過“想”來鞏固。
可以從點到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當某個知識點 聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制,無論課上、課下,還是校內、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會 步入“柳暗花明”之境。
初中語文學習方法
1、認真進行語言積累
語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中占到一定的比例。它們在試卷中的位置,可能會單列一塊,集中考查,也可能放在閱讀試題中,有的
地區(qū)則放在“加試卷”中,但無論如何,我們應該在日常學習中和中考復習中對其加以重視,因為進行語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗。通過考試考查學生對語言的積累,是一種促進學生學習,改善語文教學的極好的方式。
復習中要背會《語文課程標準》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落,要做到默寫時不增、刪、錯字詞,不用錯標點符號。會寫出詩文的篇目和作者姓名,還要認真閱讀《語文課程標準》要求閱讀的課外讀物,并有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集。除此之外,在日常的閱讀中,對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對名句的積累學習,要能夠理解其意思?并準確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法,將積累的名句進行梳理,進行比較式的學習記憶。
詞語的積累,還包括常見的成語、同義詞和反義詞。在積累的同時,要掌握其運用的規(guī)律,如語言環(huán)境、褒貶色彩等。
2、加強語言運用能力的培養(yǎng)
語言運用的考查,范圍涉及很廣,包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學習的內容。語音的考查,一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音,包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字,常用字是考查的范圍,漢字的考查涉及兩個方面一是修改錯別字。二是規(guī)范、端正、整潔地書寫,語法和修辭從運用的角度考查,如修改病句,修辭的考查更為普遍,如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫。一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等。
常見的語言運用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語,結合表格復述其內容,給報紙設計相關欄目,對有關生活現(xiàn)象進行評點,概括新聞的主要內容。綜合性學習的考查可能會讓設計活動方案,并對活動成果進行展示和分析等,這些題型都非常靈活,訓練時不得偏廢。
3、根據(jù)課標精神,提升閱讀素養(yǎng)。
教育部中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主,?很明顯,現(xiàn)代文閱讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在復習中,應該做好如下幾個方面:
一要選擇好閱讀材料。即既有三大實用文體——記敘文、說明文和議論文,還要有文學作品中的散文和小說(詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多)。內容自然要選好的,語言文字好,思想內容好,文化內涵深。說明文要具有科學性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語言俱佳的名篇。字數(shù)也可以突破,不能任意進行刪改。
二要注重整體理解感知。對文章的主要內容、重要觀點和思想要能夠準確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點。因為只有做到了這一點,才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構,把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環(huán)節(jié)。
四是能夠根據(jù)語言環(huán)境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子,有時候,看起來很普通,很平實。但只要認真思考,卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之后。因此,復習中,要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。
五是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法。這類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采用正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的,但必須有道理,有一定說服力。這也是近年來用得最多的題型。
六是能結合文章內容進行思考拓展。從近年的中考題看,有不少閱讀題有適當?shù)耐卣?。比如從說明文所講述的知識聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象,要求進行知識遷移。從記敘文的內容出發(fā),要求對文章進行歸納梳理,制作卡片,根據(jù)內容進行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當靈活,也很有價值,應該引起我們的關注。
文言文閱讀材料,主要來自課內,但也有不少地區(qū)考查課內外結合,或只考查課外材料。這些材料都是淺易的,好理解的??疾榉绞脚c以前相比,有了一些變化,我們可以看到,題目的設計不僅有文言文考查特有的通假字、句子翻譯還有重點詞句的理解。文章內容的把握,還有與現(xiàn)代文相同的考查探究能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。因為,注重了古詩文積累,學生的理解力也相應的得到了提高,文言文閱讀難度加大也是順理成章的事。還要注意采用比較的方法,將兩篇有某些共同點的文章進行比較閱讀,從中發(fā)現(xiàn)其同異,總結其規(guī)律。
需要強調的是,對新課標和大綱規(guī)定的課外閱讀篇目的內容要有一定的了解。比如其主要故事情節(jié)、主要人物性格、精彩片段等。這可以說是“拓展性閱讀”的范圍,對古代詩歌的欣賞,近年來考題較多,既有通過選擇題考查的,也有用簡答題讓直接欣賞的。還有運用比較閱讀方法與文言散文一起欣賞的。這類題難度不大,但平時的重視程度不夠,也可能會對答題產(chǎn)生影響。
高中語文學習方法
一、提升“聽說讀寫”的能力,不斷培養(yǎng)語感
1.“聽”的能力的培養(yǎng)
在我們的印象中,似乎“聽”是生來就會的,只有外語才需進行聽力訓練,但是我在學習高中語文的過程中發(fā)現(xiàn),通過“聽”的方法能夠有效的培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲存信息、運用信息的能力,有效的培養(yǎng)我們的的語感。從這個意義上來說,我認為“聽”是高中語文學習的基礎。比如:在課堂上,聽教師講解、聽同學發(fā)言等。我在“聽”的過程中加深對課文意思的領會,體會作者寫作的情感,并不斷豐富自己的詞匯。我在課余時間也會選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經(jīng)典課文,多“聽”。一遍不行,可以兩遍、三遍。通過“聽”來彌補我閱讀的不足,使語言更加形象化,激發(fā)我的想象、聯(lián)想的能力。有時候我還會根據(jù)課文內容配之以相關的音樂,此外,我還充分利用在家洗漱、用餐或小憩的零星時間,堅持每天收聽電臺的簡明新聞或文學節(jié)目,并要求抓住中心,記住要點,邊聽邊想。為我的語文的“說”、“寫”積累素材,時刻關心時事、陶冶情操、并純正我的語言。
2.“說”的能力的培養(yǎng)
在高中語文學習的過程中,我也很注重培養(yǎng)自己“說”的能力,逐漸形成一個“我要說”的良好的說話習慣,比如:積極參加語文課前的即興“一分鐘演講”。由于說話環(huán)境寬松,有利于我不斷地克服怯場心理,培養(yǎng)上臺演講的膽識,不斷的鍛煉我的口頭表達能力,并戰(zhàn)勝自我,培養(yǎng)自己在課堂演講的信心。此外,我還積極參加課程討論、辯論和平時的各種辯論會等,通過辯論激發(fā)我的積極思維,雖然剛剛開始面對眾人的時候,說話有一些語無倫次,但是隨著我發(fā)言的次數(shù)不斷的增多,我已經(jīng)能夠做到問題越講越清,道理越辯越明,也能夠和同學老師侃侃而談,甚至與人爭得面紅耳赤,最后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地漸入“自由王國”的絕妙佳境,并且我對課文的分析理解也達到了一個從未有過的嶄新高度。
3.“讀寫”能力的培養(yǎng)
朗誦課文、優(yōu)美的詩詞、散文是我每天早晨必做的事情,在課余的時間,我會進行大量的課外閱讀,主要包括中外名著、發(fā)展史、雜志、報紙等都是我閱讀的對象,在閱讀的過程中,我看到自己喜歡的句子、段落、詞語等都會做讀書筆記,并及時記錄自己閱讀過程中的感受,不斷的鍛煉自己的寫作能力。
二、要有針對地做題
首先,要建立自己的錯題集。在語文學習的過程中,避免不了各種考試,考卷發(fā)回來以后我會針對自己考練中出現(xiàn)的易混點、易錯點、創(chuàng)新點進行總結,及時建立錯題卡片。按照語文老師告訴我的:平時訓練“錯”得多,高考則會“對”得多,所以一定要建立自己的錯題集,用好錯題。
其次,要有針對性地做習題。以前我喜歡采取題海戰(zhàn)術,但是最終的結果并不樂觀,說明語文學習并不是題目做得越多,成績就會越好,要提高高考語文成績,應該在應試技巧上下工夫,找到適合自己的有效解題方法。按照我自己的情況,在精選例題方面,我一般選擇的例題都是接近近三年全國高考的命題思路和特點,對例題進行解剖分析,各種類型試題解答的規(guī)范步驟都會弄清楚,了解正確的解題思路,掌握思考分析問題的方法,熟悉規(guī)范答題的表達要求,主要是語言表達題和閱讀鑒賞題。同時我還找老師面對面的溝通,尋找失分的原因,分析提高的方法,這對我高中的語文學習有很大的幫助。
最后,注意規(guī)范答題。我平時比較注意總結自己考試中失分的情況,發(fā)現(xiàn)很多失分都是因為不規(guī)范造成的,比如:語句表達不規(guī)范,有語病、表意模糊;作答格式不規(guī)范,應該分點作答卻不分點,缺乏應有的作答層次;書寫不認真,出現(xiàn)不該有的筆誤等。當我發(fā)現(xiàn)自己存在這些問題后,開始對自己復習備考過程中進行審視,發(fā)現(xiàn)這些問題來源于我的不規(guī)范訓練,和我對語文的學習態(tài)度有關。所以,在語文復習中,要強化規(guī)范意識,審題時咬文嚼字;解答時要對題作答、分層分點分條作答,對簡答題要先打草稿;對各類知識與問題要有作系統(tǒng)分類歸納的意識與習慣;閱讀時要養(yǎng)成勾畫圈點,抓關鍵詞、分析句間關系的習慣,答完題要回頭仔細檢查,以免遺漏要點。
三、作文寫作方面
我以前寫語文作文,立意流于一般,論述泛泛而談,只強調要有“放下”或“不放下”的精神,“精神”的實質并沒有論述清楚,所以作文的得分都很低。后來,我主動找語文老師進行交流,發(fā)現(xiàn)語文作文要重視辯證思維,學會思辯,無論是從分析事物現(xiàn)象、探求問題本質,還從是豐富寫作內容,提高表達技巧上來看,都是我在寫作中必須要做到的。具體來說,就是要學會用“客觀全面的觀點”、“發(fā)展變化的觀點”、“透過現(xiàn)象看本質的觀點”等方法,具體問題,具體分析。
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