三歲半的孩子不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
三歲半的孩子不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
沒有天生就愛學(xué)習(xí)的孩子，同樣也沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩子。以下是小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法
一、樹立可行的目標(biāo)，增強孩子信心
“成績不好—沒有信心--不愿意學(xué)習(xí)”是常見的惡性循環(huán)。家長試試從“讓孩子看到自己的成績與進(jìn)步、獲得成就感”切入。跟孩子一起確立一個容易達(dá)到的小目標(biāo)(只要動手做，稍作努力，就很可能達(dá)到的目標(biāo))，只要孩子達(dá)到了，就給予積極的反饋，讓他體驗到，自己是有可能取得好成績的，前提是努力。
二、家長以身作則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，往往和家人的態(tài)度、家庭氛圍有關(guān)。如果父母本身就有讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家里有大書柜，孩子從小耳濡目染，自然會非常重視。父母自己都不學(xué)習(xí)，一有時間就玩手機、看電視，孩子當(dāng)然會模仿，當(dāng)然不覺得讀書是自己的事。要孩子擺脫對電子產(chǎn)品的依賴，大人先從自己做起。
三、體驗生活，激發(fā)寫作愿望
寫好作文的前提是有豐富的生活體驗。不觀察生活，對身邊的事沒有任何感想，作文是不可能有素材的，只能亂編、抄，或者直接拒絕寫作。要讓孩子對作文感興趣，先引導(dǎo)他觀察生活，激發(fā)他表達(dá)的愿望。將這愿望落實到紙面上，就成作文了。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決建議
興趣是最好的老師
興趣是孩子學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，我女兒以前也是不愛學(xué)習(xí)，就對電腦游戲感興趣。后來我在朋友的介紹下給他買了一臺動腦機給她玩，玩中包含著學(xué)，這樣的“糖衣炮彈”很管用。比方說游戲“連連看”“對對碰”她最喜歡玩了，但網(wǎng)上的都是不動腦子純消磨時間型的，對孩子沒任何益處。但動腦機里的就不一樣，可以邊連邊鍛煉速算，或是邊碰邊學(xué)習(xí)漢字拼音。女兒玩得很“自覺”，學(xué)得也很“自覺”，現(xiàn)在的速算和生字進(jìn)步很多!還有游戲“貪吃蛇”，通常手機里的也就是吃方塊，但動腦機里的是吃單詞，我女兒就是這樣“吃”會了好多老師都還沒教的新單詞，不單是會念哦，還會把最難的拼寫記得牢牢的!
好習(xí)慣比成績更重要
我一直是主張，小學(xué)時期，不用太在意孩子的成績好壞，但一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。像寶媽提到的這種“明日復(fù)明日”的習(xí)慣，我兒子也有過這個時期，但凡他性子一來，就總是把該做的時期推到明天。當(dāng)時跟朋友提到這個情況，朋友說他那兒有一套米卡，講的恰好是這個問題，我就抱著姑且一試的心情，沒想到，兒子一下就看進(jìn)去了，最后還搖頭晃腦地說，米卡說了，今天的事情要今天做!后來我又給他訂了半年，小家伙學(xué)了不少，很多基礎(chǔ)的小游戲把他的學(xué)習(xí)興趣也引導(dǎo)出來了!挺不錯的
培養(yǎng)孩子的自制力 現(xiàn)在越來越多的孩子動輒發(fā)怒，當(dāng)有人對他講話嚴(yán)厲，或他自己的想法碰壁時，馬上就激動起來。這是家長對孩子過分寵愛而造成的后果，也會引起孩子不愛學(xué)習(xí)。
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。
現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。
學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。
學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習(xí)相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發(fā)揮出來，都會造成學(xué)習(xí)成績的下降。而當(dāng)孩子適應(yīng)了，學(xué)習(xí)成績又會上升。而有些孩子始終調(diào)整不好，成績不能提高。從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心里壓力，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。
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