如何學(xué)習(xí)物理高中有哪些方法
高中物理被學(xué)生認(rèn)為是最難的學(xué)科，所以很多同學(xué)在物理這門科上丟分嚴(yán)重。不過別擔(dān)心，小編已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)方法了，請看下文。
高中物理學(xué)習(xí)方法
一、應(yīng)降低起點，從頭開始。
我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學(xué)會，在加上通過大量的練習(xí)，反復(fù)強化訓(xùn)練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高?？梢赃@么說分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進!
二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機，興趣是學(xué)好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用?？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
從老師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學(xué)生進行實驗操作等引入物理概念、規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用;根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事;根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。
三、提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。 5、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。
1、做好及時的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。
3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習(xí)題。
有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)模?ldquo;不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規(guī)律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
六、還要重視觀察和實驗。
物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰Α？傊?，只要我們虛心好學(xué)，積極主動，踏實認(rèn)真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，注重知識的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的。
高中物理學(xué)習(xí)建議
1、善于觀察，保持好奇心
高中物理涉及的知識點在生活中的應(yīng)用比比皆是，如果你始終保持著觀察各種社會、生活現(xiàn)象的習(xí)慣，對物理學(xué)習(xí)就會有很多感性認(rèn)識，理解課本上的知識就輕松了。比如：汽車尾部的ABS標(biāo)志是什么意思?吹出來的肥皂泡為什么是彩色的?微波爐為何能加熱?地下車庫里為什么手機沒信號?晚上樓道燈為何會亮?愛好汽車的同學(xué)也可以從汽車中了解很多物理知識，如百公里加速時間、胎躁、渦輪增壓等;愛好科幻電影的同學(xué)可以在觀影過程中發(fā)現(xiàn)很多物理規(guī)律，如：星際穿越、火星救援。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)物理就在身邊、如此有趣，還在改變世界，你會感到樂在其中。
2、深刻理解概念規(guī)律
雖然很多學(xué)生對于老師批評他：概念不清!不以為然。但是事實是大部分的錯誤都是由于學(xué)生概念不清造成的。比如加速度的概念，都知道a=ΔV/Δt。但是對于概念的深刻理解包括掌握它的內(nèi)涵和外延。對于加速度，還要了解：物理意義是速度對時間的變化率，矢量，方向取決于速度的變化。
除了這些之外，還需要明確：Δv也是物理量，也是矢量。加速度用其對時間的變化率來表征，但決定加速度大小的是牛頓第二定律，加速度和速度沒有必然關(guān)系，加速度和速度同向，物體做加速運動，反之減速。加速度恒定時，速度是可變的，物體可以做直線，也可以做曲線運動。加速度變大時，速度大小也可能變小。加速度的大小和方向可以在V-t圖像上反映，a-t圖像中圖線和縱橫坐標(biāo)包圍的面積表示的是速度的變化量。
又如動能定理，∑W=ΔEK ，表示因果關(guān)系，合外力做的功造成物體動能的變化，但是對它的理解還應(yīng)該包含以下幾點：(1)在整個過程中物體受力情況是變化的，要注意力和位移的時間一致性。某些情況下，用mas來表示合外力的功也很方便。(2)動能定理只需考慮始、末狀態(tài)，不必考慮中間過程，這是它與牛頓定律相比所具有的獨特優(yōu)越性。
但凡變加速過程，首選動能定理。(3)有兩個或兩個以上研究對象，應(yīng)用∑W外+∑W內(nèi)=ΔEK1 + ΔEK2;同時考慮二者速度是否相同，必要時進行速度的分解。(4)機械能守恒定律也可以用動能定理來解決，可避免零勢能點的選取。(5)判斷系統(tǒng)機械能是增加還是減少時，采用功能原理：外力(不包括重力和彈簧彈力)對物體做正功，機械能就增加，對物體做負(fù)功，機械能就減少。表達式為：W外=ΔE機
因此許多學(xué)生以為自己理解概念和規(guī)律了，為什么在應(yīng)用時還錯誤百出，實質(zhì)是離“深刻”二字太遠(yuǎn)。
3、掌握方法 事半功倍
不少學(xué)生都感嘆：物理課聽得懂，不會做。只會看老師釣魚，自己一無所獲。其實問題在于沒有掌握方法。方法兩個：一圖看懂、化繁為簡。
物理題目描述的是一個事件，有原因、過程、結(jié)果。因此為了便于理解，需要了解事件的全過程。那么畫出示意圖是最好的辦法。示意圖一般包括過程示意圖和受力示意圖。比如運動學(xué)過程，就要在示意圖上標(biāo)明各狀態(tài)、過程對應(yīng)的物理量，再對號入座選取合適規(guī)律。若是應(yīng)用動能定理求解能量類問題，就要找準(zhǔn)研究過程，明確初、末態(tài)。對牛頓力學(xué)類問題，一定要畫受力圖，電場、磁場類問題涉及牛頓力學(xué)的，受力圖也是必須的。學(xué)生的錯誤常常就是因為對于過程不清楚，對于受力想當(dāng)然。只有畫清楚了示意圖，才能明晰需要解決的問題在哪個環(huán)節(jié)，才能找到求解途徑。
物理題目都是來源于生活，有其特定模型。學(xué)生之所以覺得老師講的那么清楚，因為老師已經(jīng)提煉了模型，只需要選取適用規(guī)律求解。老師在向?qū)W生呈現(xiàn)問題解決時，前40%的內(nèi)容是在老師頭腦里早已固化的物理模型，所以老師一眼看出題目考點所在。但是學(xué)生自己獨立做的時候，化繁為簡的能力不夠，從生活場景過度到物理場景的搬運、翻譯能力不夠，所以會出現(xiàn)無從下手的感覺?？梢远鄦枂柪蠋?，為什么是這樣建模的，久而久之也就慢慢學(xué)會哪些條件是需要關(guān)注的，哪些是可以忽略的。雖然題目很多，但是模型是有限的。所以能夠利用推理、逆向思維、類比等方式找到正確的模型，可以大大化簡學(xué)習(xí)的難度，更有成效。
高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)
1、初中物理好，高中才能學(xué)好?
部分同學(xué)沿用初中的物理學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)高中物理，造成水土不服，在高一就出現(xiàn)不適癥狀，未能有效調(diào)整，乃至到高二出現(xiàn)放棄，或者在高三雖然選擇物理加試，但是遲遲看不到進步。
初中物理知識和能力要求是基于初中生的認(rèn)知水平的。而中考本身的考試性質(zhì)是合格考，因而試題中的基礎(chǔ)題比例高達80%。鑒于初中生的思維能力的發(fā)展尚在初級階段，考試內(nèi)容識記較多，能力考查比例較低。因而會出現(xiàn)中考物理滿分的，進入示范性高中后物理考試掛科的現(xiàn)象。
高中物理有別于初中物理的最大問題在于：
1、定性轉(zhuǎn)向定量。識記比例大大減少，邏輯推理能力要求大大提高。幾乎所有高中物理題目都是可以推導(dǎo)出正確結(jié)果的，少部分是僅需文字闡述的。
2、提取有效信息。初中的內(nèi)容比較簡單，因而試題中的信息明確，所用公式單一，涉及變量很少。但是高中物理研究范疇較廣，試題取材于生活，是需要學(xué)生對題干信息進行簡化、取舍，建立合適的模型來達到問題解決的結(jié)果的。因而對于學(xué)生提出了篩選信息的要求，這也是互聯(lián)網(wǎng)時代我們面對信息洪災(zāi)時必須具備的能力。
3、選取合適規(guī)律。初中內(nèi)容因為研究的問題往往是特例，比如勻速直線運動，所以用到的規(guī)律只有一個;再比如平衡問題，僅兩力平衡，只要等值反向即可。但是高中研究的問題更有普遍性，因而需要用到的規(guī)律比較多，因為不同規(guī)律有不同的適用范圍，對于學(xué)生而言就有一個選擇最優(yōu)化的過程，對學(xué)生有一定的能力要求。對于讀初中物理時不管不顧，只知道代公式的學(xué)生而言，這是最致命的，因為缺乏分析能力。
鑒于初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的差異，高中學(xué)生必須擯棄初中學(xué)習(xí)時的一些弊病，避免盲目和無序，仔細(xì)審題、精準(zhǔn)建模、耐心推導(dǎo)。
2、男生物理比女生好?
物理學(xué)科研究的是物體的運動和相互作用，呈現(xiàn)的是文字，解答是以數(shù)學(xué)關(guān)系表述的。物理學(xué)習(xí)需要深入的理解概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，還要靈活運用。就文字理解能力離不開語文學(xué)習(xí)，就熟捻模型和知識點離不開記憶能力，這兩點上女生強于男生;就過程推理、想象男生要強于女生。在數(shù)學(xué)運算能力上，男女生相差不大。即便在大學(xué)里，從事物理學(xué)研究的女性數(shù)量也在一直上升。
但是有兩點因素是制約女生的：1.自信不足。由于聽信俗話，在沒有學(xué)物理之前就心生怯意，稍有點難度就輕言放棄。比如運動學(xué)公式繁多，沒有掌握仔細(xì)分析、畫圖示意的方法，就以自己數(shù)學(xué)不好為借口，知難而退。到了物體平衡的章節(jié)，由于缺乏生活體驗，又不肯動手，想象力不足造成困難。以我自己為例，就是母親一直提醒我，女生物理不如男生，反而引起我的重視，反而取得較好效果。2.點面不分。物理研究萬事萬物的本質(zhì)，必須抓主要因素，女生學(xué)習(xí)過程中要有大局觀，從上往下看，抓大放小。有時女生過于仔細(xì)會讓她模糊了到底什么是主要矛盾，這一點上男生比較粗放，偶爾倒是比女生更容易找到問題所在。
因此，不管是從物理學(xué)習(xí)本身特點而言，還是從我歷屆學(xué)生的考分而言，男女生在物理學(xué)習(xí)上都沒有太大差異。尤其在考試中，女生的仔細(xì)往往使她們的均分比男生還略高一籌。
3、數(shù)學(xué)不好的人物理肯定學(xué)不好?
俗話說：數(shù)理不分家。數(shù)學(xué)和物理確實有較大關(guān)聯(lián)。但是數(shù)學(xué)題一般明確已知、求解，解法可以多樣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。高中物理和數(shù)學(xué)相比較，相對粗放些，在運算方面的要求遠(yuǎn)低于高中數(shù)學(xué)的要求。但是物理題目強調(diào)的是物理思維，重在建模、突出重點、適當(dāng)忽略次要條件。因此往往已知蘊含在文字里，求解的因素不是描述事件的終點，你必須高屋建瓴，從全局上看待整個發(fā)展過程，了解問題的癥結(jié)所在，這就需要學(xué)生在應(yīng)對中會“無中生有”!學(xué)生往往覺得物理難就難在讀完題目不知道要干什么?如果解決了對物理事件的理解，那么選擇適用的規(guī)律，再進行數(shù)學(xué)運算求解就是小菜一碟了。而且評價標(biāo)準(zhǔn)中對于數(shù)學(xué)運算造成的失誤是扣分很少的，關(guān)鍵看是否建模正確，選擇了正確的規(guī)律。
因此可以這么說，數(shù)學(xué)不好的人要在物理上拔尖有點困難，但是只要分析推理能力強，概念、規(guī)律清晰完全可以把物理學(xué)好。如果只是希望達到平均水平，數(shù)學(xué)的影響幾乎可以忽略。
4、刷題就可以提高物理學(xué)習(xí)水平嗎?
物理學(xué)科是自然科學(xué)中最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，無論是理論基礎(chǔ)還是實驗事實都扎實深厚。作為自然科學(xué)，自然就離不開邏輯推理演算，實驗論證求解。因此有相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練量是必須的，所有的題目都是為了一個目標(biāo)：通過做題過程中的問題解決來反映你的概念、規(guī)律的掌握情況。
考試是評價手段，學(xué)生需要做到三個層面的要求：會做、做對、迅速做對。無論哪個層面都是要有習(xí)題練習(xí)的基礎(chǔ)。但是如果只是通過刷題來尋找存在感，不了解題目蘊含的規(guī)律實質(zhì)，天下題目千變?nèi)f化，如何能夠窮盡。平素做的時候一知半解，考試憑印象，似是而非。如果正巧考到自己確實掌握的，分?jǐn)?shù)喜人;若是考到自己本就模糊的罩門，往往就跪了!究其原因，還是浮于表面，不肯深究的舊習(xí)所致。
因此提高物理學(xué)習(xí)水平僅靠刷題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有效的辦法是對刷過的題做整理、歸類，尤其要重視錯題的訂正歸納和類比。而這樣的細(xì)致工作是很多學(xué)生不屑于做的，因此只能看著別人成為學(xué)霸。
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