如何才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)
如何才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)
如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)?怎樣讓孩子自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?這是讓父母?jìng)兤毡楦械筋^疼的問題，為此，小編給大家整理了讓孩子自覺學(xué)習(xí)的方法。
讓孩子自覺學(xué)習(xí)的方法
方法1.讓孩子了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義
栩栩?qū)W習(xí)非常勤奮，但是成績(jī)卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開始做自己買的那些練習(xí)冊(cè)。媽媽觀察了栩栩的學(xué)習(xí)情況后，便對(duì)她說(shuō)：“孩子，你得設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能學(xué)得更好。”栩栩不屑一顧地說(shuō)：“設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)?那有什么用呢?還不是一樣得學(xué)。”媽媽說(shuō)：“用處可大了。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就知道如何去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，以便自己能夠快速達(dá)到目的。通過(guò)完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到增強(qiáng)，慢慢地就把一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。”
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現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來(lái)沒想過(guò)要自己達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)。這樣毫無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
方法2.一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
雪瑩是個(gè)六年級(jí)的女孩，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)都很好，但是數(shù)學(xué)有些差。新學(xué)期開始，媽媽問她：“這個(gè)學(xué)期有什么打算?”她想了想，說(shuō)道：“我會(huì)繼續(xù)保持語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)努力學(xué)好數(shù)學(xué)。”媽媽又問：“那要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)呢?”雪瑩說(shuō)：“我會(huì)多做一些題!”但是過(guò)了一會(huì)兒，她又有些沮喪地說(shuō)道：“可我覺得不夠，以前我也做了很多題!”媽媽提醒道：“做題應(yīng)該建立在你對(duì)知識(shí)有一定的了解和熟悉之上，盲目做題是沒有效果的。”在媽媽的幫助下，雪瑩確定了自己的短期目標(biāo)，就是力爭(zhēng)每天完全吃透課堂上所學(xué)的知識(shí)，所做的習(xí)題能夠基本正確，并做一些同類型的題目，多思考總結(jié)，力求舉一反三。每月小結(jié)考試中都要在本班提升三個(gè)名次;長(zhǎng)期目標(biāo)是在期終考試中進(jìn)入年級(jí)前20 名。在明確的目標(biāo)的引導(dǎo)下，雪瑩的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。
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父母應(yīng)該在了解孩子的想法后，啟發(fā)孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，與孩子一起商量，根據(jù)實(shí)際情況幫孩子確立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。切忌不顧孩子的實(shí)際情況，不問孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既不尊重孩子，也難以激發(fā)孩子的自覺性和主動(dòng)性。
方法3.把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)
靈靈是個(gè)粗心的女孩，經(jīng)常因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)題。媽媽多次提醒她，但作用不大。媽媽知道這個(gè)習(xí)慣不會(huì)輕易改變，就建議靈靈先達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，每次錯(cuò)題不超過(guò)五道(具體數(shù)字根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定)。
這樣，靈靈有了小目標(biāo)，就盡量把粗心造成的錯(cuò)題控制在五道以內(nèi)。一個(gè)星期后，她就達(dá)成了這個(gè)目標(biāo)。這時(shí)，媽媽再提高一點(diǎn)要求，讓孩子每次錯(cuò)題不超過(guò)三道。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期，靈靈也做到了。通過(guò)這個(gè)方法，靈靈因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)題的次數(shù)越來(lái)越少，成績(jī)也提高了。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，媽媽也同樣采取了這種辦法。比如，靈靈英語(yǔ)是弱科，她想要學(xué)好英語(yǔ)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，具體到每一天的目標(biāo)是每天記多少個(gè)單詞、作業(yè)的出錯(cuò)率控制在什么范圍等。這樣每天一一落實(shí)，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，她的英語(yǔ)就開始慢慢進(jìn)步。
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把目標(biāo)分解開來(lái)化整為零，變成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，然后將其各個(gè)擊破。這樣，孩子每前進(jìn)一小步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到成功的感覺，而這種感覺會(huì)強(qiáng)化他的自信，推動(dòng)他穩(wěn)步發(fā)掘潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。孩子在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過(guò)程中，始終感到成功離他很近，做事就不會(huì)半途而廢，就更容易實(shí)現(xiàn)最終的大目標(biāo)了。
方法4.學(xué)會(huì)適時(shí)修正學(xué)習(xí)目標(biāo)
小恒從小學(xué)高年級(jí)開始癡迷英語(yǔ)。他利用每個(gè)周末參加市里的英語(yǔ)角，口語(yǔ)很快就得到提升，他興趣大增。每天放學(xué)后，他都自主學(xué)習(xí)一小時(shí)英語(yǔ)，詞匯量、語(yǔ)法也掌握得越來(lái)越多。半年后，他的閱讀水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了班里的其他同學(xué)。他認(rèn)為自己已經(jīng)不錯(cuò)了，就有些懈怠。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的驕傲情緒，馬上對(duì)他說(shuō)：“你可別就此止步啊，高手多著呢。”周末，媽媽帶他到外語(yǔ)學(xué)院結(jié)識(shí)了幾位大哥哥。聊天中，小恒才發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距太遠(yuǎn)了?；貋?lái)后，陳忠調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始向更高一級(jí)的目標(biāo)沖刺了。小恒說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，我要學(xué)會(huì)調(diào)整目標(biāo)，讓自己不斷進(jìn)步。”
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父母是孩子人生中的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備好指導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)或者生活的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，制訂出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可能有許多實(shí)踐起來(lái)會(huì)有困難或者明顯存在很大不足的地方。此時(shí)，父母可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)，告訴孩子一些修正學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法以及修正的合適時(shí)間，讓孩子適時(shí)適當(dāng)?shù)匦拚约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓孩子自覺學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
(1)了解孩子的特點(diǎn)
中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長(zhǎng)便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來(lái)的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。
(2)不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)
在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)排除對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來(lái)的干擾，堅(jiān)定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(3)不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)
現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到了不懂的問題時(shí)，家長(zhǎng)大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會(huì)做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問題。
(4)不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，紛紛“加負(fù)”，各類教輔圖書市場(chǎng)火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。不要隨便懲罰孩子，讓孩子愉快的學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)的建議
一、目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力
明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子自主學(xué)習(xí)成功的前提條件。美國(guó)近代心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“讓孩子對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法，是讓他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是孩子最好的老師。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)槿酥灰€在成長(zhǎng)著，他就必須不斷地從一個(gè)目標(biāo)走向下一個(gè)，沒有了明確的目標(biāo)，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)停滯。所以說(shuō)，教育孩子確立自己的奮斗目標(biāo)，是培養(yǎng)孩子上進(jìn)心重要前提，是促使孩子自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的最佳途徑。
二、培養(yǎng)“自立學(xué)習(xí)”的精神、能力和態(tài)度
今后，我們將迎來(lái)終身教育時(shí)代，新知識(shí)、新事物層出不窮，從獲取知識(shí)的途徑上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，只有我們想不到的，沒有我們學(xué)不到的。
為了孩子能在未來(lái)很好地生存下去，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握哪些東西好呢?我想，需要學(xué)會(huì)的，不僅僅是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是能夠終身不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物的“自立學(xué)習(xí)”的精神、能力和態(tài)度。
每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性、能力去開動(dòng)腦筋，努力學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)代是提高素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如果不在這個(gè)時(shí)期打好“自立學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，就等于人生根基不牢。
那么，什么是“自立學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)呢? 說(shuō)法很多，歸根結(jié)底，是“學(xué)習(xí)精神”，即“學(xué)習(xí)勁頭”。沒有勁頭，“自立學(xué)習(xí)”就不能成立。
學(xué)習(xí)勁頭是潛藏在每個(gè)人內(nèi)心的一種精神，不是別人給予的東西。而且，也不是別人提出要求說(shuō)，“請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)勁頭來(lái)”就能奏效的。學(xué)習(xí)，只能是學(xué)習(xí)者自己打開心靈之窗，鼓起學(xué)習(xí)勁頭來(lái)才行。我們都明白這個(gè)道理，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己要做的事，他人不能替代。
打開孩子的心靈之窗，激發(fā)出學(xué)習(xí)勁頭來(lái)，需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而如果孩子能喜歡學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感到有趣、快樂則再理想不過(guò)了。這樣，學(xué)習(xí)勁頭自然會(huì)迸發(fā)出來(lái)。這樣的動(dòng)機(jī)也是家長(zhǎng)和老師最盼望的。
所以，作為教育者，教育孩子的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭，讓他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熀透改甘菬o(wú)法代替他們來(lái)學(xué)習(xí)的。也就是說(shuō)，必須讓孩子“自主學(xué)習(xí)”，或者說(shuō)“自動(dòng)學(xué)習(xí)”。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)貴在行動(dòng)：讓孩子克服“光說(shuō)不練”
“光說(shuō)不練”是孩子身上的通病，也是他們成長(zhǎng)中最大的絆腳石。孩子們雖然年紀(jì)很小，但他們遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)卻是不可否定的。
優(yōu)秀的孩子常和下列詞匯相關(guān)聯(lián)： 好學(xué)、勤奮、努力、刻苦、博聞、踏實(shí)……
如果我們用心觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)其實(shí)都是用來(lái)形容行動(dòng)的，所以，行動(dòng)是孩子成功的前提，沒有行動(dòng)，也就沒有結(jié)果，更不可能成功。正所謂“說(shuō)著容易，做起來(lái)難”。特別是對(duì)孩子而言，他們可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的創(chuàng)意，有各種理想，甚至制訂出詳盡的計(jì)劃，但因?yàn)樽钥亓Σ蛔?，所以他們總是讓?jì)劃泡湯。
比如孩子計(jì)劃七點(diǎn)閱讀，但因?yàn)橥盹埑缘锰枺瑳Q定先看會(huì)電視消化一下，本來(lái)只想看五分鐘，誰(shuí)知節(jié)目太精彩，用了四十分鐘才看完，剛想坐下來(lái)看書，突然發(fā)現(xiàn)今天作業(yè)記得不全，給同學(xué)發(fā)微信詢問作業(yè)，聊完后，看到微信圈有很多好文章，又用了二十分鐘看朋友圈。九點(diǎn)多了，開始洗漱，看了幾分鐘書，感到十分疲倦，便睡覺了……這一晚就這樣過(guò)去了。不可否認(rèn)，他一直都在想著要看書，但最終沒完成計(jì)劃。年復(fù)一年、日復(fù)一日重復(fù)這種生活的孩子比比皆是，等到有一天領(lǐng)悟到該行動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)耽誤了很多寶貴的時(shí)光，錯(cuò)過(guò)了很多好的時(shí)機(jī)了。
生活就像一盤棋賽，坐在孩子對(duì)面的就是時(shí)間，如果他總是猶豫徘徊，最終將被淘汰出局。
行動(dòng)不僅是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的捷徑，行動(dòng)本身也會(huì)增強(qiáng)其信心。
當(dāng)孩子面臨一個(gè)難題時(shí)，要引導(dǎo)他們不要把太多的時(shí)間花費(fèi)在思考上，雖然說(shuō)“三思而后行”，但在現(xiàn)實(shí)中有很多孩子是“三思而不行”。因?yàn)榭紤]的東西太多，就容易產(chǎn)生恐懼，不敢正視難題，就會(huì)逃避或拖延。
自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)中的“動(dòng)”，就是立即行動(dòng)，告訴孩子“光說(shuō)不練”，是不可能取得好成績(jī)的。
行動(dòng)是飛向成功的翅膀，實(shí)施行動(dòng)的自控能力是翅膀的耐力。如果孩子缺少二者中的任何一個(gè)，那么到達(dá)成功的時(shí)間將遙遙無(wú)期。
四、引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自立學(xué)習(xí)”
家長(zhǎng)要傳遞給孩子這樣的信息：
1、學(xué)習(xí)是自己的事情，如果自己沒有“主動(dòng)精神”就不能“自立學(xué)習(xí)”。
2、要想獲得知識(shí)，就要保持好奇心和疑惑感。面對(duì)任何事情，多問一些為什么。
日常生活中，孩子經(jīng)常會(huì)遇到不明白或覺得奇怪的事情，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不明白或是難解的問題。有疑問，就要要求自己去搞清楚、弄明白。“主動(dòng)精神”和“有疑問”是“自立學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。
3、要具備良好的學(xué)習(xí)能力。
如果沒有閱讀、書寫、分析、計(jì)算的基本能力，無(wú)論多么有用的知識(shí)和思考方法都難以被吸收和利用。因此，為了能夠“自立學(xué)習(xí)”，就要熟練地掌握并能充分地利用這些重要的知識(shí)技能。遇到不明白的問題就要查找資料，或者及時(shí)向老師請(qǐng)教，務(wù)必把問題弄清弄懂。
如果家長(zhǎng)們能指導(dǎo)孩子做到以上這三條，孩子就能夠逐步掌握“自立學(xué)習(xí)”的方法。為了讓孩子取得好成績(jī)，從今天起就和孩子一道向著“自立學(xué)習(xí)”邁步前進(jìn)吧。
五、 “尊重個(gè)性，啟發(fā)引導(dǎo)”
所謂尊重個(gè)性，就是要尊重孩子的性格特征、氣質(zhì)特征、興趣愛好、心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。
只有適合自己孩子的個(gè)性特征，孩子才能夠樂于接受，才能夠樂學(xué)，愛學(xué)，自覺主動(dòng)。在這個(gè)家教原則的指導(dǎo)下，我們就可以經(jīng)常和孩子一起設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使遠(yuǎn)期的理想和近期的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，讓孩子通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又個(gè)的小目標(biāo)，逐步接近人生的大目標(biāo)，在理想和目標(biāo)的激勵(lì)和鼓舞下，實(shí)現(xiàn)真正的自覺主動(dòng)。
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