怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,所以教師培養(yǎng)學(xué)生良好的息學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,希望可以幫到你!
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
堅持端正態(tài)度。
態(tài)度決定行為,沒有端正的態(tài)度,就不可能有學(xué)習(xí)行為的堅持,也就形成不了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而態(tài)度的保持需要學(xué)生個人的努力,還需要家長和教師的不斷激勵,只要學(xué)生態(tài)度端正了,一切行為就成功了一半!
堅持良好坐姿。
坐姿不僅影響學(xué)習(xí),還會影響學(xué)生的正常發(fā)育。學(xué)生處于一個身體快速發(fā)育的時期,坐姿不當(dāng),極易讓學(xué)生身形發(fā)生變形。所以,在課堂中,教師和家長要不斷提醒學(xué)生注意坐姿,保持坐姿的端正,形成良好的行為習(xí)慣!
堅持課外閱讀。
讀書不僅僅是學(xué)習(xí)課本,還需擴(kuò)大課外閱讀,開闊學(xué)生的視野。所以學(xué)生不管在學(xué)校還是在家,家長和教師都要固定一個讓學(xué)生閱讀的時間,保持這樣一個良好的閱讀習(xí)慣,必定能讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績和視野有大幅度的提高和拓展。
堅持長久注意。
對于小學(xué)生而言,注意堅持不了多久,所以,小學(xué)課堂要注意分階段進(jìn)行,階段之間需采取吸引學(xué)生注意的措施。除此外因之外,還需要教師和家長不斷激勵學(xué)生,以極大的毅力保持自己的注意,久而久之就能形成習(xí)慣!
堅持完成作業(yè)。
作業(yè)是為鞏固知識而布置的,堅持認(rèn)真完成作業(yè),必定能提升成績。成績的提升反過來也會刺激學(xué)生對作業(yè)完成欲望,形成良性循環(huán),從而形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
堅持獨(dú)立思考。
思考是開啟智慧的金鑰匙。所以每堂課,每件事都要讓學(xué)生事先獨(dú)立思考,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
一、課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的主戰(zhàn)場,課堂中如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生掌握知識就會較為輕松,教學(xué)質(zhì)量就會明顯提升。 首先,在課堂中我們要培養(yǎng)好學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括了知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí),這個環(huán)節(jié),我們經(jīng)常想做而做不好,尤其在小學(xué)美術(shù)中,我們有時布置了預(yù)習(xí)任務(wù),搜集資料,有的學(xué)生回家根本不找,有的家長還說美術(shù)課要什么預(yù)習(xí)呀,上課學(xué)就行了。
所以,我們改變策略,我們可以利用精彩兩分鐘的時間,讓學(xué)生展示和這節(jié)課有關(guān)的資料,讓其他學(xué)生也能了解一些知識;或者利用上課后的1-2分鐘,讓學(xué)生瀏覽本節(jié)課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù),利用學(xué)生知道的展開交流,做好準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。
所謂物質(zhì)準(zhǔn)備生理準(zhǔn)備,就是上課前,要求學(xué)生把上課用的東西,如彩筆、膠棒、剪刀學(xué)具等放在課桌一定的位置,上課鈴聲一響,快步走進(jìn)教室,靜坐教室,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),等待老師來上課。盡管我每次都提醒同學(xué)們帶什么工具,但是到上課時還是有沒有帶工具的學(xué)生,低年級的學(xué)生我會讓他們自己想辦法,讓他們知道不帶工具找別人借很尷尬,還有就是讓同學(xué)們學(xué)會交流,讓學(xué)生學(xué)會幫助別人。
對幾個特別調(diào)皮的,每次都不帶工具的學(xué)生,會安排“小老師”利用下課時間督促他們準(zhǔn)備下堂課的用品,并趴在桌上好好靜息。半年堅持下來,效果顯著,孩子們責(zé)任心加強(qiáng),自由散漫的現(xiàn)象明顯消失了,每個孩子都學(xué)會了聽鈴聲,做準(zhǔn)備。那幾個調(diào)皮的學(xué)生也特別喜歡上美術(shù)課,早早的就在教室等著我了。
第二、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
課堂中,我們肯定會要求學(xué)生認(rèn)真聽講,可有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽講,這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系,受年齡特征制約,這是我們無法改變的。所以,要想學(xué)生認(rèn)真傾聽,還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到:
?、俸侠矸峙浣虒W(xué)時間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。
?、趶膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂。③注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語言,教態(tài)和藹可親。在我的美術(shù)課上,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題,我講課時
大部分同學(xué)都能聽得很認(rèn)真,可是,在其他同學(xué)回答問題上,就不行了,好多學(xué)生開始討論了,他根本不聽別人是怎么回答的,和自己的是不是一樣?對于這種情況,我經(jīng)常采用復(fù)述的形式,讓孩子說說剛才聽到的發(fā)言,也可以復(fù)述教師的語言,這樣可以溝通同學(xué)之間的信息,取長補(bǔ)短,學(xué)會尊重他人。
第三、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。師生關(guān)系要能真正做到和藹、平等,學(xué)生才不會“怕”老師。學(xué)生才敢于質(zhì)疑,學(xué)生會提問,一方面說明學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著清楚的認(rèn)識,另一方面,也能把疑難問題放在課堂中解決,不會日積月累,越積越多。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題,對主動質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的肯定,大力表揚(yáng)。
記得去年周老師來學(xué)校聽課,二年級的學(xué)生唐天瑞就給聽課的老師留下了很深的印象,當(dāng)時在后面聽課的老師有二十幾位,學(xué)生膽量特別大,學(xué)的特別投入,在課上,就主動給我說:“老師,我還有更好的方法來解決這個問題”。他敢于向老師挑戰(zhàn),我當(dāng)時就表揚(yáng)了他,他很聰明,思路總是和別人不一樣,他總能很全面的看問題。課下,周老師就說,那個學(xué)生不錯,他敢于向老師挑戰(zhàn),當(dāng)時我們下面聽課的老師一下子就別他吸引了,還替你捏一把汗呢,不過,學(xué)生說的那個方法確實(shí)不錯。學(xué)生既要學(xué),還要敢問,既要學(xué),又要問。這樣我們的課才會精彩。
二、作業(yè)時學(xué)習(xí)習(xí)慣 完成作業(yè)是學(xué)生最基本最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。常有這樣的現(xiàn)象,一節(jié)課或者兩節(jié)課作業(yè)還沒畫好,下死命令下課必須交。下課交上來的作業(yè)一塌糊涂。這時我們就疑惑了:是要質(zhì)量還是要速度? 對于作業(yè)的要求,我們可以用“干凈整齊、突出主題”、“認(rèn)真”、“金點(diǎn)子”三個層次來進(jìn)行衡量。“干凈整齊、突出主題”是最基本的要求,只有把主題突出了,作業(yè)干凈整齊,總是給人很舒服的感覺。。“認(rèn)真畫”,有的學(xué)生確實(shí)在造型方面有一些欠缺,可是他認(rèn)真畫了,他達(dá)不到那些好學(xué)生的水平,可是他很認(rèn)真的對待每一堂課,我覺得他做的很好,我也是以為他是好學(xué)生,我會在課下教他一些技法,讓他能畫出更好的作品。“金點(diǎn)子”是對作業(yè)目的的更高層次的要求。這樣的學(xué)生總是跟人們眼前一亮的感覺,他們的想法特別好,總是能畫出和別人不一樣的東西,對于這樣的學(xué)生我不會提太多的要求,我怕限制他的想象力,我會鼓勵他按自己的想法來表達(dá)自己的情感。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的注意事項(xiàng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的,是一個由簡單到復(fù)雜的逐步形成的過程。所以,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的具體情況,結(jié)合能力增長的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。
第一、習(xí)慣訓(xùn)練持之以恒。“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破。” 這個比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索,每次行為的重復(fù),就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然,每天纏,不斷纏,纜繩會越來越粗,終于有一天,會粗到牢不可破。美國科學(xué)家的研究,一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。關(guān)鍵在頭三天,決定在一個月。我想這只是一個平均數(shù),養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣,每個人的認(rèn)真程度不一樣、刻苦程度不一樣,所用時間肯定不一樣。在訓(xùn)練的過程中,我們老師們要反復(fù)抓、抓反復(fù),對不斷出現(xiàn)的壞習(xí)慣,不要?dú)怵H,而要耐心訓(xùn)導(dǎo),直至徹底改掉。
第二、杜絕“5+2=0”現(xiàn)象。5天學(xué)校的教育成果和養(yǎng)成的習(xí)慣還來不及鞏固,就可能在周末的兩天中因受各種不良因素的影響而消失殆盡。調(diào)查發(fā)現(xiàn),存在“5+2=0”現(xiàn)象的孩子占相當(dāng)比例,尤其在農(nóng)村,這種現(xiàn)象更為普遍,這當(dāng)中既有成績差的學(xué)生,也有成績好的學(xué)生,因此,必須引起我們的高度重視。要杜絕這種現(xiàn)象,一要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,二要尋求家長和社會的幫助。對于這一點(diǎn),我想作為家長來談,因?yàn)槲业暮⒆由隙昙?,平時在學(xué)校表現(xiàn)的都不錯,可是到了周末,一切規(guī)律都打亂了,他完全放松了自己,對自己的要求也降低了,在這點(diǎn)上,我做的還是不夠,我一般是讓她到了周五晚上就將進(jìn)入狀態(tài),重新收拾自己的思路,把該記得、改寫的都整理一遍,防止周一時什么也不會了。所以,家長一定要配合老師,在學(xué)校好不容易改掉的壞毛病,不要讓他輕易的丟掉。
第三、整體發(fā)展,互相促進(jìn)。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外,還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多,如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性,如一個學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件,一個人在日常生活中粗心大意,要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能單槍匹馬,孤軍作戰(zhàn),不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來,還要與學(xué)校、家庭結(jié)合起來,互相促進(jìn)、共同發(fā)展。
“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)。” 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”,在不知不覺中,塑造學(xué)生良好的品格,糾正學(xué)生心理和行為上的偏差,使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng),使學(xué)生健康快樂的成長,是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。 只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”,相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
猜你喜歡:
1.養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
2.如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3.如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣