怎么才能快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
怎么才能快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是關(guān)系全局的部分，發(fā)音不好，直接影響普通話(huà)的表達(dá)和理解，所以學(xué)好漢語(yǔ)拼音是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法
一、框架法
外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候，都希望有一整套邏輯和框架作為知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也一樣，所以我們?cè)诮o他們講解語(yǔ)音的時(shí)候，一定要把基本的大框先給他們，然后再慢慢地?cái)U(kuò)展成具體的內(nèi)容，這樣學(xué)生在一開(kāi)始就會(huì)覺(jué)得老師很專(zhuān)業(yè)，心理上比較信服。比如，我在講課的時(shí)候，往往以“你好”作為引入，先告訴學(xué)生漢語(yǔ)分為拼音和漢字(同時(shí)把拼音寫(xiě)在黑板上)，然后拼音呢，也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個(gè)，右邊是韻母，一共39個(gè)，上邊的叫聲調(diào)，一共四個(gè)。接下來(lái)再具體的講解每一個(gè)發(fā)音部位對(duì)應(yīng)的聲韻母。
二、體驗(yàn)法
在教學(xué)生最初幾個(gè)聲母的時(shí)候，我會(huì)先告訴學(xué)生這個(gè)音的發(fā)音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，所以我就把他們放在一起教，然后讓他們自己體驗(yàn)從雙唇發(fā)出來(lái)的音，發(fā)mnlr時(shí)，把手放在聲帶上去感受震動(dòng)，mn時(shí)把手放在鼻孔處感受氣息的流動(dòng)等
三、觀(guān)察法
語(yǔ)音教學(xué)要形象化，多用一些直觀(guān)的手段來(lái)教學(xué)，比如六個(gè)基本的單元音可以通過(guò)正面的口型圖來(lái)展示，讓學(xué)生帶一個(gè)小鏡子，一邊看老師的示范和圖片，一邊模仿，這種直觀(guān)的方法，可以幫助學(xué)生把握嘴巴的靠口服，嘴唇的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓唇。
四、帶音法
有的學(xué)生發(fā)v有困難，那我們可以讓他先發(fā)i，然后保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了，學(xué)會(huì)發(fā)sh后，保持發(fā)音部位不變，震動(dòng)聲帶就能發(fā)出r了。
五：手勢(shì)法
比如在練習(xí)聲調(diào)的時(shí)候，老師在用五度標(biāo)記法展示了聲調(diào)音高的變化之后，在練習(xí)時(shí)可以用手勢(shì)起一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢(shì)去模擬舌位的變化，比如發(fā)zcs和zhchsh 平翹舌音的時(shí)候，手勢(shì)的演示會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單很多。還有發(fā)jqx的時(shí)候，舌尖要下垂，而學(xué)生發(fā)這幾個(gè)音時(shí)，舌尖常常碰到上齒背，發(fā)不準(zhǔn)，教師可以用左手直立，比作下門(mén)齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發(fā)音并糾正錯(cuò)誤
六、對(duì)比法
通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生掌握不同的發(fā)音特點(diǎn)，o的圓唇和e的展唇的對(duì)比，前鼻音韻母和后鼻音韻母口形對(duì)比，送氣與不送氣音bp的對(duì)比，當(dāng)然，必要的時(shí)候可以準(zhǔn)備一些紙片，然后放在自己的嘴前，通過(guò)紙片的顫動(dòng)來(lái)體會(huì)送氣和不送氣音氣流的強(qiáng)弱。
七、夸張法
為了突出漢語(yǔ)某些發(fā)音特點(diǎn)，可以適當(dāng)夸大音與音，調(diào)與調(diào)之間的差別，比如，輕聲前的音節(jié)故意拖長(zhǎng)，加重，然后發(fā)出低而短的輕聲;延長(zhǎng)音長(zhǎng)，增大音量，比如，發(fā)前響復(fù)韻母ai ei 時(shí)，第一個(gè)音素的音調(diào)都可以延長(zhǎng) ，而且還可以用夸張的板書(shū)，聲調(diào)和拖音的方法來(lái)練習(xí)。
八、輔助法
借助外物的輔助讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)，比如，發(fā)x和s有困難時(shí)，可用食指或牙簽輔助矯正，把食指或牙簽放入口中約1cm咬住，發(fā)x時(shí)舌頭被壓在下面，發(fā)s時(shí)舌頭也被壓在下面，但能明顯感覺(jué)到舌頭前部會(huì)往上頂。
九、外語(yǔ)引導(dǎo)法
借助學(xué)生已有的外語(yǔ)發(fā)音經(jīng)驗(yàn)練習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音，比如，幾乎所有學(xué)生都會(huì)發(fā)英語(yǔ)的降調(diào)yes，然后馬上模仿其中的調(diào)勢(shì)發(fā)出第四聲a，然后讓學(xué)生發(fā)英語(yǔ)的聲調(diào)what，然后模仿其中的調(diào)勢(shì)發(fā)出二聲a，用英語(yǔ)的s[es]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出漢語(yǔ)的聲母[s]
十、語(yǔ)流法
學(xué)生很多音發(fā)不出來(lái)怎么辦? 這時(shí)候我們要重視語(yǔ)流教學(xué)，比如前鼻音“an”發(fā)不準(zhǔn)的時(shí)候，我們可以通過(guò)發(fā)“天安門(mén)”的語(yǔ)流，讓學(xué)生不知不覺(jué)發(fā)出“an”的音，然后再?gòu)恼Z(yǔ)流中剝離出“an”的音讓學(xué)生體味，練習(xí)直至掌握。而且還可以在語(yǔ)流中糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的建議
(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”
(3)學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫?ldquo;前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，“小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”、“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1.聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
2.韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
3.整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
4.標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a找a，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。
5.拼寫(xiě)規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：qu()—()，有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
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