英語(yǔ)什么都不會(huì)該怎么學(xué)起
英語(yǔ)什么都不會(huì)該怎么學(xué)起
英語(yǔ)口語(yǔ)是卡在外企求職路上的一道門檻，是難過(guò)的關(guān)也是必過(guò)的關(guān)。那么英語(yǔ)什么都不會(huì)該怎么學(xué)起呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
從單詞做起 任何的語(yǔ)言都是以單詞為基礎(chǔ)，我認(rèn)為要去擺脫死記硬背的老模式了，不但效率低還會(huì)讓我們引起抵觸情緒，越背越煩，最好的方法是讓背單詞在練習(xí)和應(yīng)用中進(jìn)行，遇到不會(huì)的詞一定去查把它搞明白，保證印象最深刻。
看美劇練聽(tīng)力 看美劇是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常高效的方法，通過(guò)看美劇不但可以培養(yǎng)語(yǔ)感，糾正發(fā)音，而且還有助于提高學(xué)習(xí)的興趣，選擇的美劇最好是帶有中英雙語(yǔ)字幕的，讓原本單一乏味的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，產(chǎn)生的效果更好。
學(xué)唱英文歌 唱英語(yǔ)歌對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助也是很大的，通過(guò)音符的幫助，英語(yǔ)在我們的大腦中會(huì)產(chǎn)生深刻的記憶。
找人對(duì)話 平時(shí)可以和一些同樣在學(xué)英語(yǔ)的朋友在一起的時(shí)候用英語(yǔ)交流，這樣可以增加學(xué)習(xí)的興趣，并且可以找到自身的差距。
需找學(xué)習(xí)的快樂(lè) 任何的學(xué)習(xí)并不都是枯燥乏味的，如果有的話只因?yàn)槟銢](méi)有目標(biāo)性和成就感，你所學(xué)的東西以后不一定什么時(shí)候就會(huì)派上大用處，所以先給自己定一個(gè)小目標(biāo)。
持之以恒的決心 想要獲得任何的成功都離不開持之以恒，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此，需要有一個(gè)持續(xù)的過(guò)程才能培養(yǎng)出語(yǔ)感，所以說(shuō)半途而廢只能使得前功盡棄。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
一、四勤
1.勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3.勤練習(xí)。
雖然題海戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
4.勤總結(jié)。
相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、四多
1.多看。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽(tīng)。
近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3.多說(shuō)。
多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練。
通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂四勤、四多也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守四勤/四多的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意事項(xiàng)
(一)盲目運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，只為網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于激發(fā)、促進(jìn)、輔助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并以提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力為目的。雖然英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的“一只粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富新奇的內(nèi)容、真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境、公開公平的學(xué)習(xí)過(guò)程，置學(xué)生于一種興奮、積極的心理狀態(tài)，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的效率。但我們也不能只為網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)，盲目運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)，否則會(huì)牽制和阻礙學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)果只會(huì)適得其反。
(二)人機(jī)交互有限，缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，盡管內(nèi)容的呈現(xiàn)圖文并茂、生動(dòng)活潑，但如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生與電腦的互動(dòng)，而忽略師生、生生及與電腦之間的多向溝通交流，忽略教學(xué)策略、教學(xué)方法的創(chuàng)新，那么它就不符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，也就阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生之間、師生之間還可以利用面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，可以使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)獲取信息，而在目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教室刻板的布置對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)帶來(lái)了一定的客觀障礙，阻隔了師生、生生之間的視線和交流空間，使教學(xué)缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，影響學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效提高。
(三)過(guò)分依賴英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)，忽視教師的指導(dǎo)作用
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，教師既不能過(guò)多地介入學(xué)生的自主探究，也不能將學(xué)生放手不管、任其發(fā)展。如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生很容易迷失其中，浪費(fèi)大量的時(shí)間卻徒勞無(wú)獲。還有部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新模式還不適應(yīng)，并受其年齡特點(diǎn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平的影響，容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中感到無(wú)所適從，甚至隨意在計(jì)算機(jī)上玩游戲等。要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，教師還應(yīng)制定每一環(huán)節(jié)所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，為我所用。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支持和保障，使學(xué)生從創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果中獲得成就感，由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)、掌握、鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，從而保障了自主性學(xué)習(xí)的順利開展，也體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)交際的重要。
雖然在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力還存在一些問(wèn)題，例如，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的硬件不足，英語(yǔ)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力有待提高，學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的能力不強(qiáng)等。但無(wú)論如何我們要大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并積極創(chuàng)造條件，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
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