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小學(xué)生如何才能做到好好學(xué)習(xí)

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  讓孩子好好學(xué)習(xí)是所有家長的心愿,那么小學(xué)生如何才能做到好好學(xué)習(xí)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓小學(xué)生好好學(xué)習(xí)的方法,希望可以幫到你!

  讓小學(xué)生好好學(xué)習(xí)的方法

  一、使孩子主動(dòng)做功課

  第一招,做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。

  第二招,放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

  第三招,學(xué)習(xí)不可操之過急。

  第四招,讓他把喜歡的孩子帶回家。

  第五招,先讓孩子玩?zhèn)€夠。

  第六招,刺激他,使他全力以赴。

  第七招,正話反說。

  第八招,經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第九招,列一個(gè)功課計(jì)劃表。

  第十招,先讓孩子做擅長的功課。

  第十一招,讓孩子自己抽簽決定。

  第十二招,別在孩子面前評(píng)判老師。

  你的孩子很聽話,是一匹溫順的馬兒,但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去,卻不能讓馬兒喝水”。的確,除非馬兒很渴,不然,即使能夠把它帶到水邊去,也不能讓他主動(dòng)喝水。

  二、如何使孩子聽話懂事

  第一招,借第三者之口贊美孩子。

  第二招,用書信或日記與孩子交流情感。

  第三招,用溫和的語調(diào)交談。

  第四招,及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里。

  第五招,巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

  第六招,與孩子打成一片。

  第七招,一次只交待一件事。

  第八招,常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴。

  第九招,只提有建設(shè)性的意見。

  第十招,不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。

  第十一招,及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。

  第十二招,多用贊賞的話肯定孩子。

  在與孩子溝通時(shí),一定要認(rèn)真聆聽他說話,讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重,這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來,他也會(huì)在與大人的談話中,認(rèn)真思考自己想的和做的,表達(dá)自己的意見,這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候,也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié),這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。

  三、如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)自覺

  第一招,適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。

  第二招,先讓孩子做不喜歡的科目。

  第三招,用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力。

  第四招,讓孩子先吃點(diǎn)苦。

  第五招,興趣是最好的老師。

  第六招,母親的激勵(lì)最重要。

  第七招,要改變孩子先改變你的態(tài)度。

  第八招,偶爾用懇求的語氣與孩子說話。

  第九招,不在孩子挫敗時(shí)痛罵他。

  第十招,給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也是行之有效的。

  第十一招,多帶孩子與大自然接近。

  第十二招,成功并不像你想像的那么難。

  第十三招,培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì)。

  第十四招,化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  有一種飽和原則,就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈地想擁有目的,也能夠體會(huì)把事情做完的樂趣,但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力,無法持續(xù)主動(dòng)地去做事,如果把要求的水準(zhǔn)降低,課業(yè)的份量減少,繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力,那么他們?cè)诘统边^后,又會(huì)升起責(zé)任心,更主動(dòng)地去做功課。

  讓小學(xué)生好好學(xué)習(xí)的建議

  一、孩子是皮筋父母老師是拉緊皮筋的人,拉力太大會(huì)崩斷

  孩子的天性活潑,對(duì)感興趣的東西有著無窮的求知欲。但現(xiàn)實(shí)是,孩子在學(xué)校面對(duì)的是單調(diào)無趣的校園生活、激烈的競爭環(huán)境還有焦慮的教師群體,考試和名次造成的壓力已經(jīng)把孩子逼得喘不過氣來。與此同時(shí),原本應(yīng)該是避風(fēng)港的家里也同樣充滿著競爭意識(shí)。“今天默寫幾分?你看看別人家的孩子……”在父母看來是關(guān)心的詢問,卻在無意中對(duì)孩子施加了更重的壓力。此時(shí)的孩子就像一根細(xì)細(xì)的皮筋,而老師和家長就是在兩頭拉緊皮筋的人,隨著拉力越來越大,皮筋越繃越緊,如果不放手,那么皮筋遲早會(huì)斷。在青少年兒童心理的臨床研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子感受到壓力時(shí),就會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生抵觸情緒,產(chǎn)生心理問題。這些問題有一定時(shí)間的潛伏期,一般不會(huì)在小學(xué)階段發(fā)作,但一到初高中就像一個(gè)地雷一樣,一觸即發(fā)。為人父母,對(duì)孩子有期望是正常的,但些殷切的期望,家長們放在心里比掛在嘴上更好。“考清華、上北大”,這些具體化的指標(biāo)式期望,只會(huì)造成孩子的無盡的焦慮和壓力,讓孩子抵觸學(xué)習(xí)。有能力創(chuàng)造讓孩子愿意學(xué)習(xí)的環(huán)境的父母,才是合格的父母。

  二、家長要善于“察言觀色”,生理原因影響學(xué)習(xí)能力

  小學(xué)生在生理因素的影響非常大。事實(shí)上,每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力都因遺傳和身體條件等生理因素件決定了孩子的智力和神經(jīng)發(fā)育。而在后天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)習(xí)當(dāng)中,一般很少會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在這個(gè)階段,孩子的學(xué)習(xí)能力受不同孩子的神經(jīng)發(fā)育速度不同,造成了孩子們成績的差有寫得漂由于異,神經(jīng)發(fā)育慢的孩子往往給老師和家長以笨拙、遲鈍的感覺,但并不是因?yàn)樗麄儾宦斆鳎@類的問題遲早會(huì)隨著孩子的成長而解決,家長必須給孩子耐心和理解,而不是一味地讓孩子罰抄和補(bǔ)課。舉例來說,同齡的孩子寫字,亮而不同。這個(gè)時(shí)候,學(xué)會(huì)如何看懂孩子非常重要。在胎兒時(shí)期,母親的身體條的,有寫得不漂亮的。但對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說,由于神經(jīng)發(fā)育程度參差不齊,大腦還無法完全控制手部的精細(xì)動(dòng)作,自然有孩子無法控制字體的美丑。這個(gè)時(shí)候,家長不必因此太過憂心,這樣的情況會(huì)隨著孩子長大而自然改善。

  三、“瘌痢頭兒子自己的好”

  母親作為孩子的孕育者,在與孩子的交流上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,在家庭教育中充當(dāng)著重要的角色。因?yàn)閹缀醪恍枰哉Z,孩子也可以從媽媽的言行舉止上感受出她的情緒,所以此時(shí)母親的表現(xiàn)很容易影響孩子的心理活動(dòng)。作為母親,永遠(yuǎn)不要用“別人家孩子”來造成自己孩子的自卑和焦慮。中國有一句俗語叫“瘌痢頭兒子自己的好”,孩子永遠(yuǎn)是自己的寶貝,不要對(duì)他們太過于挑剔。并且,孩子所表現(xiàn)的一切都與父母的教育有關(guān)系。為人父母,必須要具備反思自己的能力,責(zé)怪孩子以前,要先想一想自己的不足。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境同樣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說具有重要意義。當(dāng)父母的爭吵就像是一把懸在孩子頭上的劍,孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。但生活中的爭吵無法避免,這個(gè)時(shí)候母親的態(tài)度則能對(duì)孩子起到?jīng)Q定性作用。若是母親一味地對(duì)孩子表達(dá)失望、憤怒,年幼的孩子會(huì)心神不寧。作為家長,你們的首要任務(wù)就是保護(hù)好孩子,讓孩子遠(yuǎn)離恐懼是最重要的任務(wù)之一。

  四、不要把“你應(yīng)該讓著弟弟妹妹”說出口

  在現(xiàn)在的社會(huì),單親家庭、重組家庭越來越多。生活在這類家庭中的孩子,更需要科學(xué)的教養(yǎng)方式。單親家庭的孩子常常被撫養(yǎng)方灌輸另一方的負(fù)面信息,這種引導(dǎo)孩子憎恨生身父母的方式只會(huì)造成孩子缺乏安全感、孤僻,甚至拒絕接收外來信息。而正確的做法是告訴孩子,即便父母有一方無法長期陪在他身邊,他依然是被愛包圍的。而重組家庭則往往面臨再次生育對(duì)大孩子所造成的影響。很多孩子會(huì)害怕父母對(duì)自己的愛被弟弟妹妹搶走,從而表現(xiàn)出調(diào)皮或是情緒低落。這種情況下,家長要做到對(duì)兩個(gè)孩子一碗水端平,特別是不能提出“大孩子應(yīng)該讓著弟弟妹妹”之類的理論。不要介入兩個(gè)孩子的糾紛,即便發(fā)生爭搶,也只能讓他們用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q出勝負(fù),這樣才能讓大孩子感受到公平對(duì)待,消除他的恐慌。

  五、問問自己,這樣做真的對(duì)嗎?

  我們常??梢钥吹接械母改改鐞酆⒆?,有的對(duì)孩子實(shí)行高度控制,更有的因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆暫⒆?。這些情況非常常見,并且會(huì)對(duì)孩子的成長造成許多不利。被溺愛的孩子的童年階段幾乎要什么有什么,生活在家長的全面保護(hù)之下。這樣的孩子往往非常任性。但當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校,接觸到同學(xué)時(shí),不會(huì)有人像家長一樣忍讓他、保護(hù)他,這個(gè)時(shí)候孩子的心智不成熟就被體現(xiàn)出來,無法融入集體??上攵?,隨之而來的就是被孤立和被欺負(fù)。這類孩子在長大后只會(huì)做“洞里老虎”,成為名符其實(shí)的“窩里橫”。而生活被家長高度控制的孩子則會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生抗拒心理。假如一直生活在高壓當(dāng)中,那么一旦孩子到了青春叛逆期,那么可能即將爆發(fā)的就是一場與父母的青春期大戰(zhàn)。很多情況下家長可能在孩子幼年時(shí)期把孩子完全交給祖父母或者保姆來養(yǎng)育,鮮少與孩子見面,更不用提與孩子親熱。這樣的孩子,由于幼年被父母忽視,缺乏愛與安全感,容易造成長大后對(duì)父母的仇視。這個(gè)時(shí)候,父母的正確做法就是陪伴孩子,彌補(bǔ)過失,告訴孩子自己的苦衷。父母是孩子成長過程當(dāng)中的第一任老師,是孩子永遠(yuǎn)的行為榜樣。所以在陪伴孩子成長和學(xué)習(xí)的同時(shí),父母同樣也需要不斷充實(shí)自己,只有這樣才能成為孩子人生航程的燈塔,為孩子指明前進(jìn)的方向。

  讓小學(xué)生好好學(xué)習(xí)的技巧

  第一,要有聽課的積極態(tài)度,即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。

  要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課,把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫尋寶,相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài),能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定,注意集中,思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

  第二,課前預(yù)習(xí),標(biāo)出疑點(diǎn)。

  預(yù)習(xí):預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容,能看懂的就放過,看不懂的就用筆標(biāo)出來,上課時(shí)看老師怎么講。這樣,聽課就有了針對(duì)性。效果當(dāng)然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話,那么,必須保證疑難點(diǎn)集中起注意力來。

  多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長此堅(jiān)持,有一天就能達(dá)到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì)。

  在這一方面請(qǐng)同學(xué)們記住兩句話:①能力比分?jǐn)?shù)重要;②過程比結(jié)果重要。

  第三,注意力要高度集中穩(wěn)定,手腦并用

  注意力是什么?就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。

  凡是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本,他的耳朵聽著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過,并且聽了大都要在心里想想為什么這樣,記在心里。

  第四,要勤思多問。

  聽課的同時(shí),要多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)思考,與教師進(jìn)行思想對(duì)話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識(shí)的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索,注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向,聽課時(shí),不放過任何一個(gè)疑點(diǎn),聽不懂或不十分明白的地方,課后要多想多問,問自己,問同學(xué),向老師和教科書、參考書請(qǐng)教,一定要找到滿意的答案,務(wù)求知其然,亦知其所以然,絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

  第五,學(xué)會(huì)記課堂筆記。

  聽課要不要記筆記?還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來,還追求筆記的完整,過多地考慮筆記的形式,這樣會(huì)影響聽課;有的學(xué)生課后不整理,不翻閱筆記,這就失去了記筆記的目的。須知,記課堂筆記不是目的,目的是幫助理解。

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