小學(xué)生不想學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦

時(shí)間：2017-10-20 12:00:03 欣怡1112由分享

　　現(xiàn)在的孩子迷上了各種各樣的游戲，導(dǎo)致沒有心思學(xué)習(xí)，產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的想法，這個(gè)時(shí)候家長要找到方法幫助孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!

　　培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

　　一、溝通。與孩子溝通時(shí)把祈使句換成疑問句。比如，吃完飯了，把趕緊去寫作業(yè)變換成我們現(xiàn)在吃完飯了，該做什么呢?這樣做的目的是讓孩子從被動(dòng)的接受換成主動(dòng)思考。

　　二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間和孩子一起溝通，然后制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然，學(xué)習(xí)計(jì)劃要尊重孩子的想法。

　　三、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)罰，讓孩子自己制定目標(biāo)是他們有參與感，而且他們完成任務(wù)時(shí)更加有成就感，目標(biāo)的制定分為三個(gè)方面：短期目標(biāo)，中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)：認(rèn)真完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不磨蹭。中期目標(biāo)：期中考試要達(dá)到一個(gè)什么樣的理想成績。長期目標(biāo)：學(xué)習(xí)期末考試的進(jìn)步，學(xué)期作業(yè)速度的提升。

　　四、做溫和、堅(jiān)定的執(zhí)行者。讓孩子進(jìn)步時(shí)一定要鼓勵(lì)孩子。而孩子沒有完成制定任務(wù)時(shí)，他所承擔(dān)的責(zé)任也不姑息。

　　學(xué)習(xí)了這一課，從今天開始照此方法執(zhí)行，我相信孩子上完二年級(jí)就會(huì)變得主動(dòng)學(xué)習(xí)了。我們父母們也會(huì)輕松很多，親愛的家長們加油!

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的建議

　　1、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的。

　　人的感覺都是塑造出來的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X都是塑造出來的，所以你應(yīng)該反復(fù)不斷地告訴你孩子學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必然學(xué)好的，家長要真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，這種快樂會(huì)自然感染到孩子的。

　　2、引導(dǎo)孩子從最簡單的做起，讓他找到勝任感。

　　學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒學(xué)好，你就把初一的課本拿出來，從第一個(gè)字開始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。

　　3、及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　讓他從你的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中找到快樂，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂，是通過你的鼓勵(lì)和表揚(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績。各位家長一定要記住，孩子最初的快樂是建立在家長的快樂表現(xiàn)上的。

　　4、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長學(xué)習(xí)能力。

　　如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長要教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長學(xué)習(xí)的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

　　他在這里學(xué)習(xí)，過一個(gè)小時(shí)你再過來問：“兒子，感覺怎么樣，你背完這首詩你是不是很快樂，做完這道題是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，但是，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來。

　　6、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。

　　如果家長引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣孩子才能改變過來。通過3個(gè)月的時(shí)間讓孩子把過去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)連結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂連接到一起。

　　幫助孩子愿意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

　　1、在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間怎么安排。

　　家長此時(shí)要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問題，再用好奇式提問(啟發(fā)式提問)的方式，確定最終的慣例表。

　　2、每天都有一段專門的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。

　　家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來看書寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學(xué)習(xí)方式。

　　3、觀察一周的時(shí)間，看看孩子是如何對(duì)待功課的。

　　然后和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什么，使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的，這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問題的預(yù)設(shè)，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評(píng)價(jià);和孩子一起探討，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有什么辦法讓做作業(yè)更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么幫助?

　　4、告訴孩子，如果他的功課、作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里。

　　但是你不會(huì)為功課、作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候，學(xué)習(xí)知識(shí)就變成了你的責(zé)任。

　　5、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽音樂邊寫作業(yè);有的孩子可能擅長寫語文，但寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫是一件極其枯燥的事。

　　6、當(dāng)我們開始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí)，孩子也需要時(shí)間來建立寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　在他還沒有形成習(xí)慣前，事情可能會(huì)變得更糟糕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長的時(shí)間。我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責(zé)，不發(fā)火，僅僅在需要的時(shí)候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業(yè)的權(quán)利。

　　7、如果他真的沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他承擔(dān)自然后果。

　　這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索學(xué)習(xí)的目的與重要性。

　　8、孩子的改變不可能一朝而蹴。

　　但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利，交還給孩子。