小孩子不愛學習貪玩應該怎么辦
小孩子不愛學習貪玩應該怎么辦
小孩子不愛學習貪玩是所有家長以及教師最為困惑的問題，那么怎樣把學習變成孩子內(nèi)心真正的渴望呢?以下是學習啦小編分享給大家的小孩子不愛學習的解決方法，希望可以幫到你!
小孩子不愛學習的解決方法
降低難度是激發(fā)興趣的不二法門
孩子不愛學，還有一個關(guān)鍵原因，就是在學習過程中沒有嘗到甜頭。而讓孩子嘗到甜頭的唯一辦法就是減少知識總量，降低學習難度，使孩子不斷獲得小成功，嘗到小甜頭。在學習過程中，把一個大目標科學地細分成若干個切實可行的目標，每實現(xiàn)一個小目標，就得到一次激勵，一步一步地走向成功。
1984年，在東京舉辦的國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了一句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。
當時很多人都認為，這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說智慧取勝確實有點勉強。
兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又奪得了世界冠軍。記者再次請他談經(jīng)驗。
山田本一不善言談，回答的仍然是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者沒有再挖苦他，但是對他的說法還是迷惑不解。
十年后，這個謎底終于揭開了。
山田本一出版了自傳，在他的自傳里這樣說：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹，第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，就又以同樣的速度向第二個目標沖去，四十多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑過去了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在四十公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。”
在孩子的學習問題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復成功培養(yǎng)天才，反復失敗培養(yǎng)庸才。人不是一步登天的，而是在不斷獲得“小成功”中聚集成就感，從而走向“大成功”的。如果學習的目標太高、難度太大，孩子努力了還達不到，失敗幾次之后就會失去繼續(xù)努力的動力。理想的學習是“站著坐著夠不著，跳起來正好”，不斷嘗到小甜頭，才可能逐步走向最終的成功。
深入挖掘孩子學習的持久快感
追求快感，是人的一種生活常態(tài)。人的快感是分兩個層次的，第一層次是滿足以后的快感，第二層次是深層次的快感，即思維、學習的快感。對于教育而言，一切快感都是自我更新后的思維快感。社會上流行的很多“快樂學習法”，單邊追求在“玩中學”的趣味學習，是對學習本質(zhì)的膚淺理解。
古人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，仿佛只要是學習，就是“苦”的。現(xiàn)在也有很多人一提到學習，馬上就聯(lián)想到“苦”、“累”、“枯燥”這些讓人提不起興趣的形容詞，似乎學習是件極痛苦的事。其實，學習充滿著快感，只是這種快感是隱藏著的、深層次的，需要慢慢挖掘，細細品味，才能享受得到：
1.充滿發(fā)現(xiàn)的學習有快感。學習能讓孩子發(fā)現(xiàn)新的事物、美的事物，學會觀察身邊的點點滴滴。在不斷的發(fā)現(xiàn)中，人很容易獲得滿足和快樂。
2.不斷克服困難的學習有快感。真正的學習是對未知的探索。學習如同探險一般，既充滿浪漫新奇的體驗，也有意想不到的障礙。人只有不斷探索攀登，克服重重障礙，才可能“修成正果”。每一次探險，都會留下難忘的回憶，這種回憶不僅是學習的成果，更成為快樂的源泉。
3.激發(fā)求知欲、釋放潛能的學習有快感。每個人的學習潛能都是巨大的。當孩子界定一個目標，專注而堅持地付出自己的努力，整個人都將充滿愉悅和激情，如果能發(fā)掘出自己從未察覺的潛能，取得相當?shù)某煽儯删透泻万湴粮芯蜁腿欢?/p>
4.為自己學習才有快感。學習是孩子的工作，需要發(fā)自內(nèi)心，沒有外力強迫的、為自己學習的人，才可能摒棄依賴心理去自覺、主動地學習，才可能真正享受到學習的樂趣。
學習的確是一件苦差使，不付出努力和汗水絕不可能成功。深入的學習常讓人感覺肉體的疲憊，但對心靈而言，卻又意味著滿足和快樂。所以，學習的本質(zhì)仍然是快樂的。這種快樂區(qū)別于將學習娛樂化所獲得的表面的、短暫的快樂，是真正的、持久的、深層次的快樂。一旦發(fā)現(xiàn)了它，孩子就一定會樂學不疲，不能自已。
孩子不愛學習的原因
1、孩子自身原因：
(1)孩子的學習方法不對頭。不會學習的孩子學得苦、學的累、學得煩。本來孩子的心理承受能力就弱，如果長期拼命學習但是成績一直不好，那肯定要喪失信心，對學習產(chǎn)生恐懼。
(2)不良習慣難改。心理學家指出人一經(jīng)習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經(jīng)形成不良習慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子游戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長學習時間，直接影響學習成績。
2、家庭原因：
(1)孩子向你提問時，是否即時把所知的告訴他?如果這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學習動機。同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
(2)當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)，催促他做功課?這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先，孩子會因此而失去一次專心投入的機會。從而令他們無論在學習、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由于他們認為因功課而令他們無法繼續(xù)該項活動，他們會對功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產(chǎn)生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。
(3)是否給予孩子過高期望?當你對孩子的期望值過高，就給孩子造成了壓力，使孩子對學習產(chǎn)生了恐懼感，然后自然而然的就產(chǎn)生了厭惡感。例如兒童學鋼琴，爸媽一廂情愿的犧牲雙休日陪孩子學鋼琴，以為孩子會因為自己的艱辛而更加努力學習，但是實際結(jié)果卻是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜歡玩，所以孩子開始討厭學鋼琴了，再換到其它知識的學習，結(jié)果也是一樣的。
(4)是否每次都把學習某樣東西時，延伸到以后的生存賺錢層面?學習的本來目的是獲取知識，認識世界，這個過程本身是一件很有樂趣的事情，但是許多爸媽在學習目的引導上存在很大的錯誤，例如兒童學拼音，學拼音是幼兒識字的基礎，這本是一件很平常的事，但許多爸媽經(jīng)常這樣對孩子說：你一定要學好拼音，學不好拼音以后就學不好漢字，學不好漢字就學不好語文，學不好語文以后就考不上大學，考不上大學以后就找不到工作，你就等著掃大街、挑糞去吧。無論學習什么都延伸到生存的層面，這樣會使孩子感到學習只是為了生存，是件辛苦的事情，然后認為學習的目的就是讓別人看到自己的好成績，這樣就就感受不到學習的樂趣，學習是一件苦差事。
(5)是否對孩子看管過嚴，導致孩子出現(xiàn)逆反心理?某些爸媽認為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，爸媽應監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴。爸媽的動機是正確的，但有時手段不正當。那么爸媽的不當行為將會破壞爸媽與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。
(6)是否強迫孩子學習不喜歡的東西?有些家長要孩子學習，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長，激發(fā)學習熱情，而是通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的主動性差。
3、學校及其他原因
應試教育的無奈，使學校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展。評價方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業(yè)負擔，無休止的考試練習，難于理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學生吸引去了。還有一些社會不良現(xiàn)象的存在也影響學生心理健康，給他們造成厭學等不良情緒。
教育孩子愛學習的建議
現(xiàn)在中國的教育有所改進，所以孩子們的壓力一再減輕，可是望子成龍，望女成鳳心切的家長們卻不僅沒有給孩子減壓，相反施加更大的壓力，如下圖所示。
現(xiàn)在雖然是提出素質(zhì)教育。但是有的家長卻仍然非常在意孩子的考分，對于考試不好的孩子實施很多的教育方式，甚至有用考試成績來否定孩子的一切優(yōu)點，這種做法是非常不對的。
對于不喜歡學習的孩子，千萬不能進行辱罵或者體罰，要耐心的教導他們，讓他們知道學習的重要性，這一點需要足夠的耐心。
學會與孩子風雨同舟的進行學習，和孩子一起學習，一起成長，讓孩子時刻感覺到父母和自己是共同進步的。
對于孩子的貪玩和調(diào)皮必須好言相勸，不能棍棒交加的進行體罰孩子，引導孩子在完成應該完成的作業(yè)的情況下適當?shù)耐嫠！?/p>
不能時刻用否定的口氣來教育孩子，比如說你很笨，你很不聽話等等這樣的話語來教育孩子，要時刻鼓勵自己的孩子，讓孩子擁有足夠的自信心。
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