小孩不愛學(xué)習(xí)愛玩應(yīng)該怎么辦才好
小孩不愛學(xué)習(xí)愛玩應(yīng)該怎么辦才好
看著自己不愛學(xué)習(xí)只愛玩的的孩子，眾多家長(zhǎng)急在心里，背后也嘗試了種種辦法，可是都不起更好的作用。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小孩不愛學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
小孩不愛學(xué)習(xí)的解決方法
1、調(diào)整心態(tài)
孩子如果面臨青春期，逆反，不聽勸，你讓往西，他偏向東，因此，家長(zhǎng)干著急也不起作用。家長(zhǎng)的焦慮反而會(huì)讓孩子更加緊張，或者更加逆反。
一個(gè)已經(jīng)上了初中的孩子，仍舊把玩兒放在首位，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理分配玩兒和學(xué)習(xí)的時(shí)間，說明孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。埋怨自己沒有教育好孩子，或者埋怨孩子都是無濟(jì)于事的。這時(shí)需要家長(zhǎng)放平心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)。俯下身來與孩子進(jìn)行心靈的溝通。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，走進(jìn)孩子的心靈
孩子聰明伶俐，喜歡讀書，這說明孩子有非常大的成長(zhǎng)空間。也是親子溝通的最好切入點(diǎn)。
孩子讀什么書，家長(zhǎng)也拿來讀。目的是為了了解孩子，和孩子有共同的話題，能夠走向孩子的心靈深處，改善親子關(guān)系。
了解孩子的興趣后，家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，多給孩子買一些他喜歡的紙質(zhì)書籍，漫畫和偵探類的都可以，但是要注意甄選。進(jìn)而根據(jù)孩子喜歡讀書這一優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子多讀一些名家名篇，經(jīng)典名著。
3、制定合理的目標(biāo)
以書為媒介，打開親子溝通的話題之后，聊天的主題可以逐漸的轉(zhuǎn)移到人生和學(xué)習(xí)，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，或者某本書的內(nèi)容，談?wù)勅松囊饬x，學(xué)習(xí)的意義，生活的目標(biāo)等話題。
其實(shí)孩子從10歲以后就學(xué)會(huì)開始思考人生了，并能懂得其中的道理。與孩子溝通這些的目的在于讓孩子領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)是自己的，生活也要靠自己，需要有目標(biāo)，人生要有理想，有夢(mèng)想，并為了實(shí)現(xiàn)它而努力。
比如，喜歡讀科幻、偵探類的小說，是不是夢(mèng)想成為一位英雄?還是希望自己將來也能寫出這么優(yōu)秀的書籍?喜歡看漫畫，希望自己將來能成為一位漫畫家嗎?之后，水到渠成地和孩子談?wù)勓巯碌膶W(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。把人生規(guī)劃和當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
這之前需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行深入的溝通。詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里，而不是一味地盯著考試成績(jī)。須知，以上我們有的努力對(duì)幫助孩子取得好的考試成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)孩子現(xiàn)有的情況，尊重孩子的想法，不要定的太高，讓孩子通過努力之后可以達(dá)到，才能鼓勵(lì)孩子，讓孩子有自信，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、協(xié)商制定玩電腦和學(xué)習(xí)的時(shí)間
玩物喪志。過多沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦，會(huì)讓人迷失方向，成年人亦如此，何況未成年人。
因此必須限制孩子玩電腦的時(shí)間。但是對(duì)于青春期的孩子和已經(jīng)迷上電腦的孩子，不能硬性規(guī)定，需要和孩子好好的談心，講清利弊，依據(jù)前三個(gè)方面的改善程度擇機(jī)進(jìn)行。
共同制訂出每天和每周玩電腦的時(shí)間和次數(shù)，之后逐漸減少，從而增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。
小孩不愛學(xué)習(xí)的解決建議
1.孩子的選擇
其實(shí)人活著，就是面對(duì)兩個(gè)字的選擇，分別是生和死，既然要選擇生，那就好好的活著，活出精彩，活出質(zhì)量。最怕的就是不生不死的人。那么對(duì)這個(gè)孩子來講，如果選擇學(xué)，就全力以赴拼一把，孩子才18歲，這么的一個(gè)年紀(jì)很難主動(dòng)選擇不學(xué)。既然選擇就要干好的理念激發(fā)了孩子。
2.信任
一份信任，讓孩子有了信心，不像其他家長(zhǎng)那樣，覺得快考試了，孩子不可能再進(jìn)步了。而這個(gè)父親，讓孩子找回了自信。
3.專注
哪怕就堅(jiān)持三天，你就會(huì)有收獲，對(duì)備考中的孩子來講，專注力很重要，當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了專注去做一件事的話，很多困難就被解決了一半，現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)專注的孩子又有多少?
一段簡(jiǎn)短的話，一個(gè)選擇，一份信任，讓孩子有了信念，學(xué)會(huì)了專注，相信把高考拋開，這個(gè)孩子哪怕高考失敗了，那么以后的路一樣可能精彩。后來問了這個(gè)家長(zhǎng)，為什么不早點(diǎn)激發(fā)，這個(gè)家長(zhǎng)說，自己也是很苦惱，因?yàn)橐恢闭也坏郊ぐl(fā)孩子的辦法，后來說這段話也是抱著試試看的態(tài)度，結(jié)果還真起作用了。家長(zhǎng)在教育孩子過程中，不能隨口就幾句話，隨手就打啊!
孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決辦法
01、貪玩厭學(xué)
孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?
對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
問題表現(xiàn)：
喜歡做小動(dòng)作，如抖腿、轉(zhuǎn)筆等
缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)
學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力
原因分析：
家長(zhǎng)過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉
在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷徑
缺乏自控力，容易被外界因素所干擾
解決方案：
樹立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范
興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情
創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度
02、粗心大意
孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦?
有的家長(zhǎng)常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎， 歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級(jí)了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子， 也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
問題表現(xiàn)：
寫作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事
平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷
考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題
做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事
原因分析：
缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中
缺乏耐性，自我控制能力差
思想渙散，思維跳躍幅度大
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心
解決方案：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)
定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間
專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感
03、苦學(xué)無效
孩子一直苦學(xué)習(xí)但效果就是不明顯
無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解 決，慢慢的會(huì)使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。
事實(shí)上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，很大一部分是缺少針對(duì)長(zhǎng)、中、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理，甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹ⅲ粫?huì)勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。
問題表現(xiàn)：
對(duì)知識(shí)生搬硬套，不能變通運(yùn)用
習(xí)慣機(jī)械記憶，不重視知識(shí)的理解和消化
在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下
原因分析：
無計(jì)劃：學(xué)習(xí)盲目、漫無目的，沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計(jì)劃。
無方法：不會(huì)安排時(shí)間，不會(huì)利用黃金時(shí)間，不會(huì)合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動(dòng)。
無規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導(dǎo)致時(shí)間上的無謂浪費(fèi)。
解決方案：
制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。
掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。
形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。
04、過分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門學(xué)科成績(jī)特別好或一般，另外的學(xué)科成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實(shí)偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并 不可怕，同學(xué)們對(duì)各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識(shí)到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在 初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很 可能波及其他學(xué)科。
問題表現(xiàn)：
一科突出，其他平平
文科或理科突出，另一方面較弱
一科較弱，其他都較強(qiáng)
原因分析：
受教師影響，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)
家長(zhǎng)的愛好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科
學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響
解決方案：
正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)
激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志
發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，以長(zhǎng)促長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
05、學(xué)習(xí)盲目
怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步。
問題表現(xiàn)：
課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)。
老師叫干什么就干什么，沒有自主意識(shí)。
沒有明確的目的，沒有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析：
家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失。
教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。
解決方案：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力。
培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。
06、應(yīng)試緊張
教您控制孩子學(xué)習(xí)上的情緒波動(dòng)
情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折， 或者某一階段心情低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏不定。這類學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出 入很大。事實(shí)上，最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。
問題表現(xiàn)：
興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)
考了高分后，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫
自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔
原因分析：
家長(zhǎng)過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉
在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷徑
缺乏自控力，容易被外界因素所干擾
解決方案：
思想壓力過大，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過于緊張，發(fā)揮失常
缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無策
學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過于看重考試分?jǐn)?shù)
學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖
猜你喜歡：