五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好應(yīng)該怎么辦
五年級(jí)是小學(xué)階段最重要的一年,所以在五年級(jí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法,希望可以幫到你!
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法一
高效率學(xué)習(xí)法——讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益
“讀書不覺(jué)春已深,一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑,周情孔思正追尋。”這是唐代詩(shī)人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時(shí)寫的詩(shī)句。
時(shí)間是“無(wú)償”的財(cái)富,對(duì)這種財(cái)富每個(gè)人都擁有相同的份額。時(shí)間是每個(gè)人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時(shí)間是無(wú)可替代的,如果隨意糟?;蚶速M(fèi),時(shí)間便一去不復(fù)返。
作為學(xué)生,誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間,科學(xué)地利用時(shí)間,抓住時(shí)間的脈搏,誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功,成就人生的輝煌。
愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命,愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間,誰(shuí)就擁有一切。
生命是以時(shí)間為單位的,也就是說(shuō)時(shí)間就是生命。浪費(fèi)別人的時(shí)間,等于謀財(cái)害命;揮霍自己的時(shí)間,等于慢性自殺。
時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,但很快就會(huì)過(guò)去;
明天就要到來(lái),但也會(huì)消失。
抓緊時(shí)間吧,一生只有三天!”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期,也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期,你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間,不虛度年華,使生命失去原本的燦爛光彩。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法二
刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法——打破砂鍋問(wèn)到底
學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一個(gè)“無(wú)疑—有疑—解疑—無(wú)疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思,思后存疑,疑后問(wèn),問(wèn)后知。
所以,我們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中,要善于思考,培養(yǎng)“凡事問(wèn)一個(gè)為什么”的習(xí)慣。
作為一個(gè)學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)又要虛心求教,不恥下問(wèn),不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師,向同學(xué)請(qǐng)教。
積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái),合作解決問(wèn)題。
如果把書比作含金的礦石,要想提煉出黃金,創(chuàng)造出新的知識(shí)財(cái)富,就必須掌握善于思考的“點(diǎn)金術(shù)”。
一邊讀書一邊思考,可以養(yǎng)成隨時(shí)思考的習(xí)慣。學(xué)思結(jié)合,可以避免漏掉重要的知識(shí),收到循序漸進(jìn)、步步深入的效果。
古人云:“疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番進(jìn)步。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),無(wú)疑則不進(jìn)。”
教育家陶行知說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。”
提問(wèn)是創(chuàng)造思維的起點(diǎn),在學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
孟子在學(xué)習(xí)方面提倡存疑,他認(rèn)為有疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法三
?。汗P記學(xué)習(xí)法——筆墨濃處見(jiàn)精神
筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法,是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候,對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái),記下來(lái),然后整理成筆記,這對(duì)于鞏固知識(shí),積累材料,提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。
用筆記、抄寫、摘錄、標(biāo)記等既可把要記憶的東西在頭腦中加強(qiáng),同時(shí)可以促進(jìn)思考,還可以把知識(shí)整理在筆記本中,作為資料保存或多次復(fù)習(xí)使用,可以說(shuō)是一舉多得。
讀書是獲取知識(shí)的重要形式,要想提高讀書的效果,最好是不動(dòng)筆墨不讀書,因?yàn)樽畹哪矂龠^(guò)最強(qiáng)的記憶。
做讀書筆記大致有以下幾種形式:
(1)原書空白記。在自己體會(huì)深刻的地方,隨時(shí)隨手在書頁(yè)空白處記上要點(diǎn),加上批注,寫上感想。
(2)在書上畫符號(hào)。用不同的符號(hào)分別代表自己要表達(dá)的意思。在書上畫符號(hào),是一種比較簡(jiǎn)單、容易的筆記。
(3)摘錄。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。
(4)列提綱。按文章的前后順序,列出大綱。
(5)札記。讀了書后,寫下它的要點(diǎn)、體會(huì)、疑問(wèn)等。
(6)剪貼。就是把自己所需要的資料,剪下貼在本子上。
(7)做卡片。就是把自己需要的內(nèi)容記在卡片上。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法四
全面預(yù)習(xí)法——學(xué)習(xí)預(yù)則立,不預(yù)則廢
打無(wú)準(zhǔn)備的仗必輸,沒(méi)有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí),必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”
“預(yù)”,即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前,學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容,為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,要大體了解書本內(nèi)容,思考重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),注意方法,增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)最大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極主動(dòng),站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗。
通過(guò)預(yù)習(xí)不僅對(duì)新課的內(nèi)容達(dá)到了初步的領(lǐng)會(huì),從而降低了學(xué)習(xí)新課的難度;而且大大減少了聽(tīng)課的盲目性、緊張感,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,有利于知識(shí)的當(dāng)堂消化和吸收。
預(yù)習(xí)中理解錯(cuò)誤之處,在聽(tīng)課時(shí)得以糾正。有了正反兩方面的對(duì)比,這比光是聽(tīng)聽(tīng)課,在腦子里的印象要深刻得多,容易記住。
越是時(shí)間緊,越要抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)避免無(wú)效的活動(dòng),通過(guò)預(yù)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的時(shí)間,通過(guò)預(yù)習(xí)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的、苦惱的、倒退的學(xué)習(xí)過(guò)程的惡性循環(huán)。
良好的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的一半。
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法五
高效聽(tīng)課法——向課堂45分鐘要效益
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識(shí)中最基本、最精華的部分,由此可見(jiàn)課堂學(xué)習(xí)的重要性。
一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,成績(jī)的高低,關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課的45分鐘,高效學(xué)習(xí),對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。
專家認(rèn)為,要想聽(tīng)好一節(jié)課,課前必須從身心、知識(shí)、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備,在上課時(shí)力求做到“五到”,即耳到、眼到、口到、心到、手到;專心致志,勤于思考,思維與老師合拍。
同時(shí),上課時(shí)勇于發(fā)言,積極參加討論,有機(jī)會(huì)多動(dòng)手、多實(shí)踐,做好筆記,才能有效地把握課堂,把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
課前的心理準(zhǔn)備是十分重要的,正確的態(tài)度是:以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來(lái);
應(yīng)該想到在新的一節(jié)課里自己又將學(xué)到新的知識(shí)和本領(lǐng),從而感到興奮,產(chǎn)生一種心理期待。只有在這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)下進(jìn)入課堂,才能確保獲得聽(tīng)課的高效率。
老師的作用是給學(xué)生導(dǎo)航、開(kāi)竅,上課的過(guò)程就是老師將自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力的過(guò)程。因此學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng),不能一見(jiàn)老師進(jìn)教室就反感。
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3.我兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦