如何才能增加孩子學(xué)習(xí)興趣
如何才能增加孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子不愛學(xué)習(xí)怎么增加孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?這是不少家長關(guān)心的問題。為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子對學(xué)習(xí)有興趣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的增加孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以幫到你!
增加孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
一、從小啟發(fā)孩子和引導(dǎo)孩子的求知欲
孩子的興趣產(chǎn)生都集中在兒童期。不同的年齡段，由于不同的生活和社會閱歷，孩子的興趣往往會有自己的獨(dú)特性。家長面對孩子諸多好奇的問題時(shí)，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給予孩子解答，可以引導(dǎo)孩子去閱讀《十萬個(gè)為什么?》，并且把孩子多帶到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)有個(gè)初步的感官認(rèn)識。
二、充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子做得好的時(shí)候，應(yīng)表揚(yáng)孩子，孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)的一面，然后鼓勵(lì)孩子勇敢地去接觸自己感興趣的事務(wù)。作為家長，不要吝惜自己的贊美之詞。
三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣
孩子如果能夠在學(xué)習(xí)中找到成就感，他肯定會喜歡上學(xué)習(xí)。年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。何為直接興趣?孩子對某個(gè)活動過程的興趣。比如孩子富有創(chuàng)造力，喜歡模型，在制作模型的過程中變現(xiàn)出濃厚的興趣。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，例如孩子對自然科學(xué)的領(lǐng)悟不錯(cuò)，就要多鼓勵(lì)她在這個(gè)方面去努力，讓孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
四、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣
家長們既要充分利用孩子們的直接興趣，也要通過學(xué)習(xí)目的的教學(xué)來提高孩子的間接興趣。何為間接興趣?間接興趣是指孩子對某個(gè)活動過程中產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。比如孩子喜歡繪畫，每當(dāng)完成一幅畫時(shí)，他會對自己取得的成果表現(xiàn)出極大的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，如果沒有直接興趣，學(xué)習(xí)的過程就很乏味、枯燥;而沒有間接興趣的支持，也就沒有目標(biāo)，過程就很難持久下去。在這里，間接興趣更像是孩子的一種學(xué)習(xí)成就感，當(dāng)孩子享受這種學(xué)習(xí)成就感時(shí)，就可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動孩子力爭上游，取得優(yōu)異的成績。
五、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子具有好奇、好動、好問的特點(diǎn)，家長應(yīng)該充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如孩子看電視，對“蝙蝠俠”產(chǎn)生了興趣，一直追問關(guān)于“蝙蝠”相關(guān)的問題，家長們就引導(dǎo)他到課堂中尋求答案，抱著孩子心去求知，也可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
給孩子創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼。只有良好的家庭環(huán)境才能培養(yǎng)出智力超群、聰明活潑的孩子，在這里，父母應(yīng)該以身作則，帶動孩子學(xué)習(xí)，陪伴孩子學(xué)習(xí)。
增加孩子學(xué)習(xí)興趣的建議
1、嘗到甜頭。
要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不會有進(jìn)步。
2、欲速不達(dá)。
常言道：“欲速不達(dá)”、“水到渠成”。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。
3、要多鼓勵(lì)。
對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因?yàn)榉Q贊對孩子會起很大的鼓勵(lì)作用。表揚(yáng)為主的方式，對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。
4、防止逆反心理。
如果孩子產(chǎn)生了逆反心理，連進(jìn)取心都沒有了，哪里還談得上有學(xué)習(xí)興趣。一般來說，將孩子與別人相比較，往往會使孩子產(chǎn)生反抗心理，容易促使孩子自動放棄進(jìn)取。
5、控制時(shí)間。
由于孩子注意力集中的時(shí)間不長，如7歲的孩子在家一次連續(xù)做功課的時(shí)間不要超過半小時(shí)，8-11歲的孩子不要超過50分鐘。如果做功課的時(shí)間較長，中間一定要有十分鐘左右的休息。
6、刺激求知。
要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知欲。為此，父母應(yīng)該常帶孩子去參觀博物館、動物園和圖書館等等。
7、吸取教訓(xùn)。
在孩子做功課時(shí)，不要讓孩子依靠父母的幫助來解決困難，而要讓孩子自己從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。例如，有困難的時(shí)候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，不使孩子養(yǎng)成依賴性，更要使孩子明白做功課是他的責(zé)任。
8、不受打擾。
在孩子做功課時(shí)，家里的人不要大聲說話，更不要看電視或聽收放機(jī)，讓孩子能在安靜的環(huán)境中做功課。
9、做好榜樣。
要使孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先要讓孩子知道父母很喜歡看書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷地學(xué)習(xí)。
增加孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧
維護(hù)孩子的好奇心
孩子們對新奇事物會表現(xiàn)出很大的興趣，而這些事物很可以是家長[微博]們習(xí)以為常、見怪不怪的東西。
愛迪生的成功與他母親從小的誘導(dǎo)密不可分，南希小心地呵護(hù)著愛迪生自然流露出的好奇心。
孩子的奇思怪想，這中間往往蘊(yùn)藏著不可預(yù)測的潛能。父母對孩子的提問、質(zhì)疑、探索甚至不同意見，應(yīng)給以支持和鼓勵(lì)，將為孩子表現(xiàn)好奇心和滿足好奇心提供更好的機(jī)會。
為了使今天的孩子明天成為獨(dú)立而有創(chuàng)造性的人才，父母們必須維護(hù)孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識，把世界變得越來越好。
與孩子一起學(xué)習(xí)
父母僅僅告訴孩子學(xué)業(yè)很重要是不夠的，他們應(yīng)當(dāng)讓孩子明白：學(xué)習(xí)不應(yīng)隨著某些學(xué)分或文憑的獲得而結(jié)束——學(xué)習(xí)是一種生活方式。
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人人需要終身學(xué)習(xí)。當(dāng)父母以自身來激勵(lì)孩子，共同學(xué)習(xí)，那將會有良好的效果。
“你不需要花費(fèi)大量的金錢來提高孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。你應(yīng)讓孩子們看到你也在學(xué)習(xí)。”富勒說。
角色換位法
有些家長采取壓制的方法，逼迫孩子多念書，往往適得其反。家長應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，設(shè)法使他們由被動變主動。
讓孩子由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟尯⒆咏檀笕?，這種學(xué)習(xí)方法孩子一定感到新奇、有趣。同時(shí)這種做法有利于孩子自信心的形成，它給孩子創(chuàng)造了一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，對形成孩子良好的個(gè)性也是有好處的。
寓教于玩法
孩子的天性就是好玩，當(dāng)家長將孩子的學(xué)習(xí)融于娛樂之中，必然會事半功倍。孩子在快樂的同時(shí)，最易于放開思維，吸取新東西。
寓教于樂，已成為了一種學(xué)習(xí)的時(shí)尚，但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。
熱愛學(xué)習(xí)的孩子，首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教于樂或寓樂于教的方式，讓孩子多元化地吸取新知識。
發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
每一個(gè)家長都希望自己的孩子成為第一名，家庭、學(xué)校、社會過分強(qiáng)調(diào)競爭，用學(xué)習(xí)成績或考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生來回篩選，結(jié)果在最不應(yīng)該出現(xiàn)等級排斥的教育系統(tǒng)內(nèi)部導(dǎo)致了階層差異和排斥。
學(xué)業(yè)失敗，是一些學(xué)生必然面臨的問題，他們可以會厭學(xué)，甚至因此而惡性循環(huán)。
其實(shí)，低分學(xué)生和高分學(xué)生一樣需要受到尊重，得到父母的愛和信任以及熱情鼓勵(lì)。當(dāng)家長從低分學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí)，將會重新找回孩子的信心和求知欲。
每個(gè)家長都應(yīng)當(dāng)相信，學(xué)習(xí)成績不好并不是不可避免的。
面對孩子的學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象，家長首先要本著尊重孩子相信孩子的態(tài)度，不能因孩子一時(shí)的失敗而妄加指責(zé)，使其妄自菲薄，而應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，幫他找到“閃光點(diǎn)”，使他更有信心地努力。
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