如何才能引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)
如何才能引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)
孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?作為家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)呢?想必這是最常困擾各位家長的問題了，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)的方法一
.尊重孩子的興趣?，F(xiàn)在很多家長從小孩一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。
但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。試問孩子又怎能學(xué)得好呢?其實，孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。
所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。
家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國新音樂的奠基人，在音樂創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對音樂有興趣分不開的。所以許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)的方法二
注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。
事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的那個小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。
比如，有的孩子喜歡做游戲，家長可以通過各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)興趣。如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力，比如，如果你出一個“3”，小孩就想辦法出一個與“3”湊成“10”的撲克。孩子就這樣在玩的過程當中提高了口算能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過猜謎語等形式教孩子認識、理解字詞?？梢酝ㄟ^玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語單詞。再如，孩子喜歡聽故事，家長可以引導(dǎo)孩子把這個興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
我教過有個學(xué)生，他小時侯很喜歡聽故事，整天纏著奶奶給他講故事，他奶奶一邊給他講故事，一邊告訴他:“書里頭有很多很多故事，你如果學(xué)會了認字，就可以自己看了。”當孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識字的強烈愿望時，他奶奶又抓緊各種時機，利用多種方式教他認識字，后來這個學(xué)生喜歡看書，每天放學(xué)回到家就進書房看書。老師知道了之后，就利用他的興趣特點，讓他在班上給同學(xué)講故事，有時要求他講講自己看過的故事，有時要求他將課文的故事復(fù)述出來，講完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的體會以日記形式寫出來。
我記得，有一次教委宣傳部組織一次《熱愛我們共有的家園》征文比賽，我鼓勵他去參加，當時學(xué)校就是唯一他以童話形式寫了一篇文章去參加比賽，還獲了獎。
每個學(xué)期，我們學(xué)校都組織學(xué)生到郊外參觀、游玩，回來后，老師都要求學(xué)生把自己的所見所聞?wù)f給爸爸、媽媽聽或?qū)懴聛?。?jié)假日，家長都會帶自己的孩子去旅游，回來后，家長同樣可以要求孩子把自己的所見所聞?wù)f出來、寫出來，多給機會他們練習(xí)寫作，提高他們的寫作能力。從以上的例子講明家長應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)的方法三
要培養(yǎng)孩子的興趣，還要多讓孩子體驗到成功的喜悅。因為成功是最足使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功， 就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。
當他體現(xiàn)到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。我碰到有個家長，他看見自己的孩子學(xué)習(xí)成績差，單元測驗只有四、五十分，他就對孩子說:“如果你考試能夠拿到九十分以上，我就獎勵100元給你買玩具。”
對于孩子來講，這個獎賞真是好吸引，孩子好想得到，但是他知道自己根本沒有這樣的能力得到九十分，試問他哪有興趣去爭取呢?所以，家長定的目標要恰當，不能過高，這樣才能夠引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們每個教師都有遇到這樣的學(xué)生，考試經(jīng)常不合格，經(jīng)常缺交作業(yè)等等。我們教師是怎樣做呢?我們會從樹立他的自信心、自尊心入手，根據(jù)這些學(xué)生的實際情況，幫他定下一個個小目標，有個學(xué)生經(jīng)常缺交作業(yè)，作業(yè)的書寫很差，老師根本很難看清楚他寫些什么。
看到這種情況，我經(jīng)常向他講講學(xué)習(xí)的重要性，還向他提出一個個小目標，只要每天你堅持有作業(yè)交，老師就獎勵你一朵紅花，他堅持了一個星期都沒有缺交作業(yè)，我就及時在班上表揚他，獎了一朵紅花給他，還鼓勵他再努力把字寫好些，他很高興。
有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書寫比以前好了一點，我就在作業(yè)本上寫了:有進步，繼續(xù)努力，并在旁邊蓋了兩朵大紅花。他自己看到之后，非常興奮，拿著作業(yè)本跳到講臺跟老師說:“老師，其實我還可以把字寫好些的。”我及時鼓勵他說:“你寫好了，老師再獎勵你兩朵紅花，在班表揚你。”慢慢他的作業(yè)書寫有了進步，在學(xué)校的作業(yè)書寫檢查評比中，由原來的差提高到良。從這個例子說明，跟孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。
好像剛才提到的孩子，平時，他寫的作文語句不通順、敘述不清楚，老師看來看去，都不知他寫什么。但有一次，他寫的作文有了進步，基本上能夠?qū)懗鲆稽c點的內(nèi)容。老師及時表揚了他，并告訴他:“這次作文有了進步，如果你能夠再認真去修改一下，就更加好。如果你改好了，我就讓你在班上讀給同學(xué)聽。”他好愿意，然后老師就耐心去指導(dǎo)他修改，并在作文評講中，讓他把修改好的作文讀給同學(xué)聽。
雖然，這篇文章在班上不算好，但對于他來說已是一個很大的進步。從此，他對語文學(xué)習(xí)有了興趣，成績逐步提高了。所以，家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。
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