如何培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習習慣
如何培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習習慣
現(xiàn)在的小學(xué)生，學(xué)習自覺性太差，沒有老師、家長的監(jiān)督都不會自覺學(xué)習，面對這種情況，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習習慣?以下是學(xué)習啦小編分享給大家的學(xué)生正確學(xué)習習慣的培養(yǎng)方法，希望可以幫到你!
學(xué)生正確學(xué)習習慣的培養(yǎng)方法
1、家長以身作則
模仿是孩子的天性，孩子模仿家長是潛移默化的。因此，家長在教育子女養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要做到言傳身教。家長自己在處理家庭中的事件時要做到有條不紊，言行一致，通過自己的榜樣示范作用來引導(dǎo)子女。如果家長們本身做事虎頭蛇尾，拖泥帶水，即使是再教育子女，也只能是紙上談兵，對子女沒有什么實則上的幫助意義。
2、給孩子樹立學(xué)習的榜樣
以榜樣人物來促進孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，榜樣可以來自書本、身邊的同學(xué)、勵志名人等，他們可以激發(fā)孩子學(xué)習的熱情。
3、嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練
嚴格是指家長對每一種習慣(如寫字姿勢、看書姿勢、檢查作業(yè)等)都提出明確、具體的要求，讓孩子清楚明白習慣的具體內(nèi)容。例如，不要簡單告訴孩子“好好寫字”，而是應(yīng)該告訴孩子“按正確筆順，一筆一劃工整地寫字”。
在訓(xùn)練孩子的習慣以前配以講解和示范，并在必要時把具體動作或要求分解。盡量做到具體、明確、簡單、易操作，使孩子有法可循。
一定要持之以恒，孩子的學(xué)習習慣培養(yǎng)是一個長期的過程。
4、與孩子制定詳細的規(guī)則
與孩子一起商定規(guī)則，解釋清楚具體的規(guī)定，制定一個有吸引力、約束力的獎懲措施，并嚴格執(zhí)行。
5、定期反饋，讓孩子了解自己的具體表現(xiàn)
對孩子習慣的培養(yǎng)過程進行檢查、評價，并告訴孩子哪里做對了，哪里做錯了。家長的評價要使孩子明白是他的什么行為得到了賞識和肯定。家長要不失時機地給予獎勵和肯定，這是刺激孩子再次表現(xiàn)好行為的正向強化物。
學(xué)生正確學(xué)習習慣的培養(yǎng)建議
1. 由“講授”到“交流”的轉(zhuǎn)變。
講授性的教學(xué)是老師講學(xué)生聽的模式，培養(yǎng)的是知識的容器，學(xué)生自然只會聽不會自主學(xué)習。我們以往在提問時是只關(guān)心學(xué)生回答的準確性，而不是很關(guān)心他們透露出的信息，教師若能在傾聽學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上給予回應(yīng)，從細節(jié)上關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到了老師的關(guān)懷，就能與老師有更多的交流，遇到問題也就能主動請教老師。
2. 由“教材”到“學(xué)材”的轉(zhuǎn)變。
我們真正關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，就知道學(xué)生不可能都是一個模子刻出來的，存在很大的差異性。面對不同的學(xué)生，決不能運用同樣的教學(xué)方法，我們要從學(xué)生的需求出發(fā)，在完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上適當?shù)卣{(diào)整我們的教學(xué)活動。比如，我年所教的班級喜歡交流，發(fā)言踴躍，我就經(jīng)常采取小組合作交流的方式，讓他們互幫互學(xué)，取長補短，更多培養(yǎng)他們的合作精神。若學(xué)生們喜歡表演，好動，我就經(jīng)常采用表演的方式，讓他們在所創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運用，增強合作意識。
3. 由“接球”到“發(fā)球”的轉(zhuǎn)變。
這就對我們教師提出了更高的要求，要讓孩子們由“接受性學(xué)習”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自主性學(xué)習”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹釂枴Ｎ覀冎挥嘘P(guān)注學(xué)生學(xué)習過程，通過優(yōu)化與細化教學(xué)設(shè)計促進學(xué)生主動思考、主動參與。
不論如何進行教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，我們首先要考慮的是怎樣才能更好的幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。故此，通過學(xué)習他人的長處，我們可以從以下幾方面來進行習慣的養(yǎng)成：
學(xué)生正確的學(xué)習習慣有哪些
(1)主動學(xué)習的習慣
別人不督促能主動學(xué)習，一學(xué)習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習，并能堅持始終。
(2)及時完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)的習慣
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習效率。還可以在完成每個具體學(xué)習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習中去。
(3) 各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習慣
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
(4)預(yù)習的習慣
課前預(yù)習可以提高課上學(xué)習效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
(5)認真聽課的習慣
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習，是學(xué)習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
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