如何養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣
如何養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高學習效率?這是廣大數(shù)學差的同學最關(guān)心的問題。為了幫助同學們更好的學習數(shù)學，以下是學習啦小編分享給大家的養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的方法，希望可以幫到你!
良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)
1、傾聽意識
一年級的孩子很善于表現(xiàn)自己，對別人的發(fā)言往往不關(guān)心，只急于表達自己的意見。尤其是當學生發(fā)言卡殼或出現(xiàn)錯誤時，性急的學生常常會迫不及待地打斷其發(fā)言，毫無顧忌地說出答案或指出錯誤。這樣不利于問題的解決，更會傷害發(fā)言同學的自尊心。
2、方法指導(dǎo)
孩子剛從幼兒園過來，在幼兒園時又沒有過多的學習任務(wù)，缺乏傾聽的方法指導(dǎo)。因而，適時教給學生“聽”的方法：課堂上老師提出問題時，要靜下心來，認真思考，不要急于回答，等考慮成熟了再作出回答。老師叫別的小朋友回答問題時做到：不插嘴，不跟其他小朋友小聲交流、討論;仔細聽小朋友回答問題的過程，并想想看他說得有沒有道理;哪些地方他的意見比較好，自己還需要改進，哪些地方他的意見與自己不相同;等小朋友回答完畢，自己再舉手補充，可用“剛才xx同學的意見……我認為……理由是……”“我想補充的是……”等方式與大家交流。
3、能力訓(xùn)練
在數(shù)學教學中，通過聽算練習訓(xùn)練學生的傾聽能力：口算分為視算和聽算兩種，利用口算練習提高學生的計算能力。通過慢慢寫算式或者出示小紙條學生進行視算練習，慢慢穿插一些聽算題目到后面的沒一節(jié)課前2分鐘的聽算訓(xùn)練。因為在聽算中學生必須集中注意力，積極認真地聽，要注意帶著問題、有目的地聽，同時注意克服其他因素的干擾。通過聽算，使學生明白，我們不但要會算，更要注意會聽，只有聽清楚，才能算正確。 通過這些做久而久之提高了學生的傾聽力。
學習數(shù)學的建議
課堂學習的習慣
課堂學習是學習活動的主要陣地。課堂學習習慣主要表現(xiàn)為：會筆記、會比較、會質(zhì)疑、會分析、會合作。
1.會筆記
上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫，而是將學到的知識點、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見的錯誤等進行整理。做筆記實際是對數(shù)學內(nèi)容的濃縮提煉。要經(jīng)常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學習效率更高。
2.會比較
在學習基礎(chǔ)知識(如概念、定義、法則、定理等)時，要運用對比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內(nèi)涵和外延，將類似的、易混淆的基礎(chǔ)知識加以區(qū)分。如找出“同類項”和“同類二次根式”，“正比例函數(shù)”和“一次函數(shù)”，“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點，達到合理運用的目的。
3.會質(zhì)疑
“學者要會疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學提問。積極提問是課堂學習中獲得知識的重要途徑，同時也要敢于向老師同學的觀點、做法質(zhì)疑，鍛煉自己的批判性思維。學習中哪怕有一點點的問題，也要大膽提問，不能留下知識上的“死角”，否則問題就會積少成多，為后續(xù)學習設(shè)置障礙。
4.會分析
一是要認真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關(guān)鍵詞做好標記，達到顯露已知條件，同時又挖掘隱含條件的目的.如做幾何體時，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標記，避免忘記。再如做應(yīng)用題時，象“不超過”“不足”等字眼，就暗示著存在不等量關(guān)系。只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;
二是要認真思索：依據(jù)題目中題設(shè)和結(jié)論，尋找它們的內(nèi)在聯(lián)系，由題設(shè)探求結(jié)論，即“由因求果”，或從結(jié)論入手，根據(jù)問題的條件找到解決問題的方法，即“由果索因”，或?qū)煞N方法結(jié)合起來，需找解題方法。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓(xùn)練自己的求異思維。
5.會合作
英國著名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，我們每人只有一個蘋果;你給我一個思想，我給你一個思想，我們每人就有兩個思想了”，這足以說明合作、交流的學習方式的重要性。我們主要的學習方式是自主學習，在獨立思考的基礎(chǔ)上，要適時地和同桌交流意見。在小組學習期間，要積極發(fā)表自己的觀點和見解，傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評判，以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力。
二、課外作業(yè)的習慣
課外作業(yè)是數(shù)學學習活動的一個組成部分，它包括：復(fù)習、作業(yè)等。
1.復(fù)習
及時復(fù)習當天學過的數(shù)學知識，弄清新學的內(nèi)容、重點內(nèi)容及難于理解和掌握的內(nèi)容。首先憑大腦的追憶，想不起來再閱讀課本及筆記。在最短的時間內(nèi)進行復(fù)習，對知識的理解和運用的效果才能最好，相隔時間長了去復(fù)習，其效果不明顯，“學而時習之”就是這個道理。同時，要堅持每天、每周、每單元、每學期進行復(fù)習，使復(fù)習層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣，這樣才能在正確理解知識的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識。
2.作業(yè)
會學習的同學都是當天作業(yè)當天完成，先復(fù)習，后做作業(yè)。一定要獨立完成，決不能依賴別人。書寫一定要整潔，邏輯一定要條理。對作業(yè)要自我檢查，及時改正存在的錯誤。
三、測試檢查的習慣
1.認真總結(jié)
測試、檢查前，可以借助于筆記，把某一階段的知識加以系統(tǒng)化、深化，彌補知識的缺陷，進一步掌握所學知識。
2.認真反思
測試、檢查后，通過回顧反思，查清知識缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，尋找失誤的原因，改進學習方法，明確努力方向，使以后的測試、檢查取得成功。
良好的學習習慣是提高我們學習成績的決定因素，但必須持之以恒。
學習數(shù)學應(yīng)有的習慣
一、預(yù)習的習慣
預(yù)習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質(zhì)量，影響著學生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣是非常必要的，培養(yǎng)學生良好預(yù)習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段，培養(yǎng)學生良好的課前預(yù)習習慣也是教育改革的呼喚和學生終身發(fā)展的需要。
數(shù)學課前預(yù)習要做到看一看、想一想、練一練。
課前看一看。要看學習內(nèi)容，包括本課主要講什么，重點和難點是什么;要看這部分知識與原有知識有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨立解決的;要看自己還有什么知識是不能自己解決的，勾畫下來，以便上課時尋求答案。
課前想一想。以教師課前設(shè)計的問題，動腦思考。
課前練一練。預(yù)習例題以后，學生可以把例題后面的練習先嘗試性地練一練，通過練習，檢查一下自己看懂了多少知識，不會做的或看不懂的地方，作上記號，上課時注意聽或提出來。
二、傾聽的習慣
“傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經(jīng)過你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地。”
著名的社會學家蘭金曾做過這方面的研究并得出這樣的結(jié)論：在人們?nèi)粘５恼Z言交往活動(聽、說、讀、寫)中，聽的時間占45%，說的時間占30%，讀的時間占16%，寫的時間占9%。這說明，聽在人們交往中居于非常重要的地位。
善于傾聽在人際交往中是非常重要的。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種禮儀，必須做好三到位，即：身體到位、眼神到位、情緒到位。“學會傾聽”是一種良好的學習習慣，也是學習的重要組成部分。
良好的傾聽習慣有助于學生獲取知識。學生在學習的過程中，通過認真傾聽教師的講解，獲取所需知識;通過認真傾聽他人發(fā)言，來修正自己認識中的錯誤，彌補自己思維中的不足，使自己的思想更趨完善、知識更加完整。讓學生會聽、善聽，離不開教師的指導(dǎo)，因此我們教師要有意識地加強對學生傾聽的習慣的訓(xùn)練
1.培養(yǎng)學生專心去傾聽。大多數(shù)學生往往只注意聽老師講，同學發(fā)言時卻漫不經(jīng)心。因此，教師要讓學生明白，無論是聽老師講課還是聽同學發(fā)言，都應(yīng)做到“專心、細心、虛心”。
要給孩子一個具體的、可操作的、細化了的傾聽要求，首先要提出聽的要求如：“在別人發(fā)言時請你看著他”、“想發(fā)言有補充需等別人說完后再說”、“別人講解題時，你應(yīng)做到眼睛看著題，耳朵聽著題，腦子想著題”、“如果同學的回答讓你滿意，請你用眼睛看著他，對他笑一笑以示贊同”……有了這樣細化的要求，學生的傾聽習慣就可以逐步養(yǎng)成。其次，引導(dǎo)學生注意說話人的語氣，思考這種語氣要表現(xiàn)什么，培養(yǎng)孩子對語言的感覺。
2.帶著問題去傾聽。在把別人的發(fā)言聽清楚、聽懂的前提下，還要讓學生學會有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進行歸納，想想他們說得有沒有道理，和自己的答案有沒有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現(xiàn)，使自己的答案更完美。學生掌握了傾聽的方法，明白了該怎樣去聽、聽什么，傾聽的意識就會越來越強，傾聽的習慣便會逐步形成。
三、交流的習慣
課標指出“學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。”交流是學生必須養(yǎng)成的習慣。在一節(jié)課中，只有學生不斷地提問、發(fā)表自己的觀點，才說明學生在思考，在學習，為此我們要注意培養(yǎng)學生積極主動說的習慣。
首先，我們在課堂中，要用激勵性的語言，鼓勵學生暢所欲言，積極引導(dǎo)，不要輕易打斷學生的話語。數(shù)學具有嚴密性和邏輯性，為此我們還要注意培養(yǎng)學生說完整的話，說準確的話，從而正確掌握學習內(nèi)容。
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