琴路漫漫，想要學(xué)好鋼琴還得找到正確的學(xué)習(xí)方法，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)鋼琴，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的有效的學(xué)習(xí)彈鋼琴的方法，希望可以幫到你!

　　有效的學(xué)習(xí)彈鋼琴的方法

　　1融洽的師生關(guān)系,是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提

　　和保證(這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要)

　　我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)告訴她媽媽,羅老師是她最崇拜的偶像,她要努力把鋼琴?gòu)椇?還有一個(gè)小男孩寫(xiě)了一篇作文是我最喜歡的鋼琴羅老師"其實(shí)舉以上兩個(gè)列子并不是趁機(jī)想自催宣傳一把自己有多牛,而是激發(fā)了我很多的感想,我覺(jué)得鋼琴老師首先應(yīng)努力成為孩子的"朋友"----可以無(wú)話(huà)不說(shuō)的知心朋友,然后才是"老師"----傳道.授業(yè).解惑的老師。

　　因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平和理解能力都相當(dāng)稚嫩，教師要主動(dòng)的和孩子進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，所謂“親其師，方能信其道”，先讓孩子對(duì)教師的個(gè)性.風(fēng)格等現(xiàn)有一定的了解,不急于直入教學(xué)主題,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過(guò)度道實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),通過(guò)教師親切友好的談話(huà).講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴?gòu)椬嗟冉虒W(xué)活動(dòng),在不知不覺(jué)中,使孩子對(duì)老師產(chǎn)生由衷的愛(ài)戴和敬佩之情,由此孩子便會(huì)心甘情愿的聽(tīng)從老師的教誨和學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)。

　　2巧妙童趣的介紹鋼琴這個(gè)龐大的玩具

　　鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物，幼兒在看見(jiàn)鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問(wèn)：這個(gè)大家伙是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥(niǎo)的聲音?我是否也能彈好聽(tīng)的樂(lè)曲呢?等等，針對(duì)幼兒的好奇心，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開(kāi)，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的，一些小疑問(wèn)就自動(dòng)解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了，在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后，教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。

　　3斟酌教學(xué)語(yǔ)言，化解學(xué)習(xí)困惑

　　開(kāi)始進(jìn)入鋼琴教學(xué)階段了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理.心理尚處于初級(jí)階段,對(duì)事物的分析.判斷能力還很低,對(duì)于一些音樂(lè)知識(shí),如讀譜.節(jié)奏.節(jié)拍.手型等等各方面都會(huì)另一些幼兒費(fèi)解,這時(shí)教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物及動(dòng)作游戲來(lái)比擬。例如：高低音譜號(hào)，我會(huì)讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見(jiàn)過(guò)的東西?這時(shí)他們會(huì)說(shuō)，高音譜號(hào)像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號(hào)像耳朵。很多小孩在學(xué)到《瑪麗有只小羔羊》的時(shí)候會(huì)特別的興奮與激動(dòng)，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時(shí)教師可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)題給孩子講解一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學(xué)的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛(ài)上鋼琴了。。。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，輕松學(xué)習(xí)鋼琴。

　　4規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念

　　邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力

　　匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，學(xué)生---無(wú)論是幼童.少年.或成人,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),也就是說(shuō),他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它。”那我們教師每次指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn).旋律走向及音樂(lè)情緒之后就開(kāi)始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜.視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂(lè),培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合感覺(jué)。

　　耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

　　示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。因此老師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，幼兒受老師潛移默化的影響，并通過(guò)不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂(lè)呼吸及表情處理等,獲得鋼琴表演的最直觀(guān)和感性的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師的示范引導(dǎo)，使學(xué)生將自己的鋼琴表演和實(shí)際的音響感受結(jié)合起來(lái)，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力

　　正確的鋼琴學(xué)習(xí)順序

　　1.聲音(音樂(lè)表現(xiàn))

　　沒(méi)有良好的富有表現(xiàn)力的聲音，那不是音樂(lè)。由此，我看到太多的訓(xùn)練的多年的鋼琴演奏者毫無(wú)樂(lè)感，他們的音樂(lè)感受力表現(xiàn)力甚至不如那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)一天音樂(lè)學(xué)習(xí)的普通人。因?yàn)橐魳?lè)是符合人性的，所有人只要“人性”還在，就能領(lǐng)悟音樂(lè)。有老師的正確引導(dǎo)，可以加快這個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，縮短領(lǐng)悟的時(shí)間。然而，遺憾的是，我們社會(huì)中大量的鋼琴教學(xué)基本與音樂(lè)無(wú)關(guān)，學(xué)生反而與音樂(lè)失去了聯(lián)系。被老師遮蔽了領(lǐng)悟的耳朵與心靈，可悲啊!

　　2.讀譜技術(shù)

　　讀譜技術(shù)。樂(lè)譜是通往音樂(lè)的導(dǎo)航圖，正確高效的讀譜技術(shù)，可以讓你迅速地找到“音樂(lè)本身”。優(yōu)秀的鋼琴課程必須要把讀譜問(wèn)題放在重要的位置，基本的讀譜技能是鋼琴教學(xué)前2-3年必須徹底解決的問(wèn)題。

　　3.演奏技術(shù)

　　演奏技術(shù)。演奏技術(shù)是通往音樂(lè)的交通工具。沒(méi)有良好的技術(shù)體系(注：指以非連音、斷奏和連音3種觸鍵法為基礎(chǔ)的10多種基本技術(shù)，以及根據(jù)音樂(lè)情境生成的成千上萬(wàn)中不同的聲音。)，你拿著樂(lè)譜這個(gè)“導(dǎo)航圖”，也到不了音樂(lè)的圣地。擁有良好的技術(shù)體系，你的交通工具就是“飛機(jī)”“高鐵”，一般水平的技術(shù)能力，你就只是擁有一輛破卡車(chē)或拖拉機(jī)，再或馬車(chē)、牛車(chē)，沒(méi)有技術(shù)能力，你就是走著、趴著往目的地。

　　演奏鋼琴正確的坐姿

　　1鋼琴座位同鋼琴的距離

　　上身坐直，雙臂輕輕提起雙手并將其置于鍵盤(pán)之上，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)。這時(shí)候要注意觀(guān)察孩子的肘部，如果小臂與大臂間的肘部夾角小于90度，那么說(shuō)明孩子坐得離鋼琴太近了;如果小臂與大臂間的肘部夾角比90度大的過(guò)多，整只胳膊有點(diǎn)“伸直”了，說(shuō)明孩子坐得離鋼琴太遠(yuǎn)了。正確的肘部角度是比90度稍大一些。

　　2確定坐在琴凳上的深淺

　　很多孩子在彈琴時(shí)喜歡像平時(shí)坐沙發(fā)一樣坐在琴凳上。在彈鋼琴時(shí)，需要身體的重心前移，軀干略向前傾，支撐點(diǎn)放在腳上，以便彈奏需要時(shí)，移動(dòng)重心，將重力運(yùn)送于指尖。為此，坐凳宜稍淺一些。當(dāng)然，也不能坐得過(guò)淺。如果坐在凳的邊緣，又會(huì)使身體的大部分重量都落在雙腳上，會(huì)導(dǎo)致身體失去調(diào)節(jié)重心的靈活性，彈奏音域較寬的曲子時(shí)容易失去平衡。

　　3幼童學(xué)琴的踏腳凳

　　幼兒學(xué)琴時(shí)由于腳夠不著地，身體會(huì)缺乏穩(wěn)定的支撐。所以家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備一個(gè)踏腳凳，適合的踏腳凳的高度不是大腿與地面呈水平狀，而是從大腿根到膝蓋處略微下斜，使孩子的重心前傾即可。

　　4琴凳的高度

　　給孩子選購(gòu)琴凳時(shí)最好要可以調(diào)整高低的，孩子坐在上面活動(dòng)身體時(shí)琴凳要紋絲不動(dòng)才好。雙手置于鍵盤(pán)上，肘部與鍵面要呈基本水平。

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