如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，不僅必然有個(gè)好成績(jī)，而且在自我管理上也會(huì)很自覺，生活學(xué)習(xí)上都不需要家長操心。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的建議的資料，希望可以幫到你!
提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的建議
1、豐富學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。人在思維過程中提出問題和解決問題都離不開知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體從不同角度、深度，以各種不同的形式、途徑具體生動(dòng)地呈現(xiàn)自學(xué)信息，可為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，使其思維活動(dòng)建立在雄厚的感性知識(shí)基礎(chǔ)上，從而提高他們的思維能力。
2、幫助學(xué)生建立合理的思維能力結(jié)構(gòu)。(1)要注意建立學(xué)生的思維模型，了解學(xué)生思維特點(diǎn)。可多用“你的意思是指?”、“你是如何理解的?”、“這是為什么?”之類的問題。(2)要運(yùn)用好培養(yǎng)各種思維能力的相關(guān)方法。如：教會(huì)學(xué)生分析事物、分析問題的方法，使他們養(yǎng)成對(duì)事物、問題進(jìn)行分析、綜合的習(xí)慣，可發(fā)展他們的思維分析能力和綜合能力;借助媒體，顯示不同事物的性質(zhì)、特征，讓他們進(jìn)行比較，幫助他們抓住問題的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，可發(fā)展他們思維比較能力;讓學(xué)生根據(jù)媒體所提供的文字，想象其中的情景(或在教師的指導(dǎo)下用示意圖去表示出來)，或讓學(xué)生用自己的語言說出事物的本質(zhì)、大意等，或讓他們參與板書的設(shè)計(jì)等，均可培養(yǎng)他們思維的抽象能力與概括能力。(3)要因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生各方面的思維能力得到發(fā)展。
3、全面發(fā)展思維的基本品質(zhì)。課堂教學(xué)中教師提出的問題或引導(dǎo)學(xué)生提出的問題不應(yīng)是純知識(shí)性的問題，要有利于發(fā)展學(xué)生思維的基本品質(zhì)。(1)借助媒體，為學(xué)生提供多種、大量的自學(xué)信息，多用“還可以從哪些地方找尋答案?”、“還有沒有其它的含義?”之類的提問，讓學(xué)生找尋答案，豐富學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們思維的廣闊性。(2)教師設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生思考、討論，然后設(shè)法把問題一步一步引向深入，誘發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己分析判斷，自己檢測(cè)評(píng)價(jià)，自己糾錯(cuò)矯正，并使之逐步形成習(xí)慣，發(fā)展他們思維的深刻性。(3)讓學(xué)生評(píng)價(jià)某種觀點(diǎn)，發(fā)表各自的看法，或偶爾組織開展小辯論會(huì)，發(fā)展他們思維的獨(dú)立性。(4)故意向?qū)W生提出有錯(cuò)誤的看法，讓學(xué)生自己去解釋，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，放棄錯(cuò)誤想法，反對(duì)人云亦云，發(fā)展他們思維的批判性。 (5)當(dāng)一些舊的問題或教材中涉及的一些舊觀點(diǎn)已不適合目前形勢(shì)的發(fā)展，或以往慣用的解題方法對(duì)新的問題已不是那么適用時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)情況變化而采取新的對(duì)策，以發(fā)展他們思維的靈活性。(6)多用比賽的形式、激勵(lì)的方法，或訓(xùn)練學(xué)生快速的、正確的解題和答卷，發(fā)展他們思維的敏捷性。
4、注重培養(yǎng)發(fā)散思維、聯(lián)想思維和想象思維，提高學(xué)生創(chuàng)造力。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的主要組成部分。著名創(chuàng)造學(xué)家吉爾福特說過：“正是在發(fā)散思維中，我們得到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)志”。聯(lián)想思維和想象思維都是創(chuàng)造中的重要因素，聯(lián)想思維和想象思維越強(qiáng)，越能把自己的有限知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)起來加以利用，越能想到別人不易想到的東西。研究表明：培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、聯(lián)想思維和想象思維足提高創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法
1、運(yùn)用新異刺激，喚起好奇注意。刺激的新穎性、醒目性、變化性、奇特性，容易喚起學(xué)生的好奇心，提高注意力和學(xué)習(xí)的積極性。此外，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、多樣而富有趣味的教學(xué)形式(如播放視頻、問題探索討論、分組比賽、上網(wǎng)閱讀、交互式課件、游戲、戲劇化的表演、藝術(shù)性的語言等)均可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)他們自學(xué)的興趣和積極性，使他們以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)。
2、降低教師權(quán)威意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，可使學(xué)生無拘無束，敢說敢做，學(xué)習(xí)熱情高漲，感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知活動(dòng)就顯得更為興奮;課堂上的教學(xué)氣氛，學(xué)生的態(tài)度情感對(duì)教學(xué)效果有著很大的直接的影響。
3、教會(huì)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，使他們能為自己制定一個(gè)具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是“教”與“學(xué)”的導(dǎo)向，它在克服教學(xué)中的盲目性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整、控制教與學(xué)的策略、評(píng)價(jià)教學(xué)效果等方面均起著極其重要的作用。有關(guān)研究表明：“與自己有關(guān)的事情，誰都會(huì)認(rèn)真地干”。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自行確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可使他們覺得足自己的事情，必須要由自己的努力去實(shí)現(xiàn);引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之更為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)策略的自主性
1、預(yù)習(xí)時(shí)，先從頭到尾大致瀏覽一遍抓住要點(diǎn)。
2、根據(jù)課后習(xí)題來預(yù)習(xí)，以求抓住重點(diǎn)。
3、預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面知識(shí)沒有掌握的，回過頭去補(bǔ)上來。
4、常常歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)并想辦法記住。
5、閱讀時(shí)，常做標(biāo)注，并多問幾個(gè)為什么。
6、讀完一篇文章，想一想它主要講了哪幾個(gè)問題。
7、常尋找同一道題的幾種解法。
8、采用一些巧妙的記憶方法，幫助自己記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。
9、閱讀時(shí)遇到不懂的問題，常常標(biāo)記下來以便問老師。
10、常對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分類、比較。
11、回憶當(dāng)天學(xué)過的東西。
12、有時(shí)和同學(xué)一起“一問一答”式地復(fù)習(xí)。
13、原來的學(xué)習(xí)方法不管用時(shí)，馬上改變方法。
14、注意學(xué)習(xí)別人的解題方法。
15、一門課的成績(jī)下降了，考慮自己的學(xué)習(xí)方法是否合適。
16、留意別人好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)來用用。
17、抓住一天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做題或思考。
18、不斷試用學(xué)習(xí)方法，然后找出最適合自己的。
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