如何提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
如何提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
英語(yǔ)作為高考的一大科目，在高考中占據(jù)重要分值，所以要想在高考英語(yǔ)中取的好成績(jī)，必須把提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的建議的資料，希望可以幫到你!
提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的建議
一、詞組記憶中的樂(lè)趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見(jiàn)實(shí)效.我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機(jī)械的背誦為有趣的記憶呢?如當(dāng)學(xué)生在背 catch a cold (患感冒)時(shí)，我有意請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ) Heat or cold， which runs faster? (冷和熱，哪個(gè)跑得更快?) 此時(shí)，學(xué)生往往聽(tīng)懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了.這時(shí)，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個(gè)詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了.因?yàn)槲覀兛梢?catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應(yīng)該是 Heat runs faster .這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì)心的微笑.我想他們會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)詞組的.
二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過(guò) be filled with (被 注滿(mǎn))，該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，教師如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組. be+ p.p+ with 是這一類(lèi)詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，在老師說(shuō)中文引導(dǎo)的情況下，類(lèi)推了 be crowded with (被 擠滿(mǎn))， be lined with (被 排滿(mǎn)) be stocked with (被 堆滿(mǎn)) be covered with (被 蓋住) be wrapped with (被 包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學(xué)習(xí)效應(yīng).
三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯(cuò).我就用了諧音使之巧妙相連.上課時(shí)，我出其不意地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題 What is the color of the sun and What‘s the color of the wind? 學(xué)生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來(lái).我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue (太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的) . 學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問(wèn)為什么會(huì)是這個(gè)答案.我的解釋是，在英語(yǔ)中， 升 rise 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的; 刮風(fēng) blow 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 blew 和藍(lán)色 blue 是同音不同形.這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn).
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的.學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到知識(shí)面，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺(tái)階了.如談到 tired (疲倦，厭倦)這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如 be tired of 厭倦 ， be tired with/from 因 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等.其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中. 還有 be tired of 的相關(guān)詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識(shí)團(tuán).這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地.
提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的技巧
1了解孩子的心理特點(diǎn)
中學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識(shí)強(qiáng)，一旦獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生成就感。學(xué)生學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)。因此家長(zhǎng)在與孩子交流的時(shí)候，多一些肯定，樹(shù)立孩子的自信心。
2多鼓勵(lì)，少批評(píng)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)體現(xiàn)在許多方面。第一，讓孩子高高興興地學(xué)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好，特別是語(yǔ)言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣。有些家長(zhǎng)忽略了它，往往態(tài)度不悅地追問(wèn)“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，這樣的語(yǔ)氣馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽(tīng)孩子的反饋后高興地夸贊：“又學(xué)到很多單詞啦，進(jìn)步很大”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，珍惜孩子得到的獎(jiǎng)品，把他們的獎(jiǎng)狀、各項(xiàng)榮譽(yù)陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀(guān)，這會(huì)起到很好的鼓勵(lì)作用。
3適度的期望值
家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到適度要求，切勿要求過(guò)高。過(guò)高的期望值會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)大的心理壓力，容易造成孩子一次次的失敗，一次比一次產(chǎn)生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會(huì)“破罐破摔”。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4創(chuàng)造良好的家庭氛圍
作為家長(zhǎng)，可以抽出時(shí)間陪孩子一起查字典、翻閱資料，偶爾讓孩子教自己說(shuō)英語(yǔ)。這樣做不僅提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)給縮小與孩子的代溝，拉近親子距離，給家庭增添許多樂(lè)趣。平時(shí)家中可播放英語(yǔ)的電影、音樂(lè)、演講等。這個(gè)方法不但可以讓孩子通過(guò)趣味的方式在不知不覺(jué)中接受英語(yǔ)的熏陶，而且還可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，矯正發(fā)音，擴(kuò)大詞匯量以及了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。
提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法
1. 學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步;一旦成功或取得了一定成績(jī)，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿(mǎn)足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺(jué)、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
興趣又分為直接興趣和間接興趣兩類(lèi)。前者是指對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身感興趣;后者是指對(duì)事物本身沒(méi)有興趣，而是對(duì)該事物所帶來(lái)的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有直接興趣，但是感到學(xué)好了英語(yǔ)對(duì)自己升學(xué)、工作和生活以及祖國(guó)的騰飛非常需要，也非常樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，便產(chǎn)生了間接興趣。這兩種興趣是可以相互轉(zhuǎn)換的。不少人最初也許是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)本身并無(wú)好感，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了一些進(jìn)步，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。這也說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)和改變的。
根據(jù)李維，劉善循等心理學(xué)家的有關(guān)論述，容易引起興趣的事物或活動(dòng)有以下幾種：(1)不斷變化或具有新異刺激的事物。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中使用富于變化的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，選取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式等，都能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)在個(gè)人的經(jīng)歷中，曾經(jīng)獲得成功的事物。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。(3)符合學(xué)生能力水平，有成功希望的事物。即：學(xué)生對(duì)有一定難度但通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋能夠弄懂的內(nèi)容或解決的問(wèn)題有較大的興趣。因此，教師在教學(xué)中要因材施教。(4)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物。因此，教師在教學(xué)中一定要狠抓“雙基”教學(xué)，以后內(nèi)容就便于與已有知識(shí)聯(lián)系了。(5) 能給學(xué)生帶來(lái)愉快的事物。因此，教師在教學(xué)中可適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽、游戲、唱歌等活動(dòng)。(6)能滿(mǎn)足學(xué)生某種需要的事物。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的或意義的教育。
2. 中學(xué)生的興趣特點(diǎn)
中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)興趣范圍縮小，中心興趣形成。調(diào)查表明：從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生興趣的范圍發(fā)展有一個(gè)從廣到窄，又從窄到廣的過(guò)程，中學(xué)階段處于由廣到窄的階段。中學(xué)生興趣范圍縮小，許多中學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生了中心興趣，且研究表明：中學(xué)生中心興趣常常同他們渴求某方面的知識(shí)或追求某種理想的職業(yè)有關(guān)。(2)興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。進(jìn)入高中后，隨著他們對(duì)自身需要的深刻理解，逐漸形成了對(duì)理想的追求。他們的興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在主觀(guān)意識(shí)傾向的調(diào)節(jié)與支配，興趣的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。同時(shí)，他們的興趣也更加深刻了，他們的興趣更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，如對(duì)學(xué)科的興趣不單單是取決于教學(xué)和趣味性，而是基于知識(shí)內(nèi)容本身對(duì)自我發(fā)展的意義和自身認(rèn)知偏好的結(jié)合上。中學(xué)生興趣的深刻性還表現(xiàn)在一些對(duì)自我修養(yǎng)的追求和社會(huì)事物的關(guān)心上。(3)直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。
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