如何提高初中生的英語學習興趣
如何提高初中生的英語學習興趣
大家都知道，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不愿學英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。那么如何提高初中生的英語學習興趣?以下是學習啦小編分享給大家的提高初中生的英語學習興趣的方法的資料，希望可以幫到你!
教師提高初中生的英語學習興趣的方法
一、教學要求要有一定的難度
過分容易的教學要求固然不利于調(diào)動學生的積極 性,反而會使學生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象; 反之,過難的教學要求 也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。
二、一定的啟發(fā)指導、幫助學生克服困難
教學要求應有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過 河 的 目 標 ”,還 須 指 導 學 生 “ 過 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。
三、要求明確,檢査落實,及時評價
只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀 態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學生往往對 學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努 力,差的學習效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我 感到檢查不能光用考試分數(shù)來壓學生,要講究實效,采用 多樣靈活的檢査方式。
四、讓學生制作教具,激發(fā)學習英語興趣。
五、自編短劇,調(diào)動學習積極性。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓 學生學了英語后,要會開口說英語。
六、開展競賽,調(diào)動學習興趣。學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下, 學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如, 我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書 寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。
總之，教育是一門藝術(shù),所謂藝術(shù)就要多樣化、多性化。為了使英語教學的藝術(shù)性更強,我們的課堂教學應該各種活動交叉進行,讓英語學習變得有趣。只有這樣,學生對英語學習才不會厭倦,聽、說、讀、寫能力才能得到全面發(fā)展。
家長提高初中生的英語學習興趣的方法
1了解孩子的心理特點
中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強，一旦獲得成功，就會產(chǎn)生成就感。學生學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續(xù)學習的動機也就愈強。因此家長在與孩子交流的時候，多一些肯定，樹立孩子的自信心。
2多鼓勵，少批評
家長對孩子的鼓勵體現(xiàn)在許多方面。第一，讓孩子高高興興地學。家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別的孩子的優(yōu)點相比，每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會影響他的學習興趣。有些家長忽略了它，往往態(tài)度不悅地追問“今天學什么啦”、“你學會了嗎”等，這樣的語氣馬上會遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長欣賞地聽孩子的反饋后高興地夸贊：“又學到很多單詞啦，進步很大”等，會進一步調(diào)動孩子的學習興趣。第二，珍惜孩子得到的獎品，把他們的獎狀、各項榮譽陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，這會起到很好的鼓勵作用。
3適度的期望值
家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到適度要求，切勿要求過高。過高的期望值會給孩子帶來過大的心理壓力，容易造成孩子一次次的失敗，一次比一次產(chǎn)生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產(chǎn)生進一步學習的動力。
4創(chuàng)造良好的家庭氛圍
作為家長，可以抽出時間陪孩子一起查字典、翻閱資料，偶爾讓孩子教自己說英語。這樣做不僅提高孩子學習的積極性，還會給縮小與孩子的代溝，拉近親子距離，給家庭增添許多樂趣。平時家中可播放英語的電影、音樂、演講等。這個方法不但可以讓孩子通過趣味的方式在不知不覺中接受英語的熏陶，而且還可以培養(yǎng)孩子的語感，矯正發(fā)音，擴大詞匯量以及了解英語國家的文化。
培養(yǎng)中學生英語學習興趣的策略
3.1.需要激趣策略
學習心理學研究表明，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動中發(fā)生并發(fā)展起來的。需要的對象也就是興趣的對象。正是由于人們對某些事物產(chǎn)生了需要，才會對這些事物發(fā)生興趣。學習的需要來自于對學習的意義、作用的認識和理解。因此，要激發(fā)學生學習英語的興趣，首先要讓學生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學好英語的必要性。教師可用數(shù)字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有50%的報刊和60%的廣播使用英語，最有價值的科技論文每年達500萬篇，有半數(shù)以上是英語發(fā)表的。教師也可以結(jié)合時事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運會、廣州準備申辦亞運會、教育部公布并將實施英語新課程標準、北京警察和出租汽車司機必須要拿英語合格證、廣州從明年起引進人才要提高對英語的要求等等。教師還可以給學生布置Do you think English is important? Why or why not? 之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網(wǎng)等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進行小組或全班討論。此外，筆者還經(jīng)常拿日常生活中的英語讓學生翻譯，如：報上的英語招聘廣告、日用品的英語使用說明書、周邊公司拿來的英語商業(yè)信件等。通過種種措施，讓學生懂得學好英語是日常生活的需要、個人發(fā)展的需要(如升學就業(yè))、時代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。“社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。”
3.2.立志生趣策略
心理學研究表明，人的興趣發(fā)展，一般要經(jīng)歷有趣——樂趣——志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的初級階段，是個體對新異的現(xiàn)象或?qū)ο笾苯影l(fā)生興趣，具有直觀性、盲目性、和廣泛性，隨生隨滅，為時短暫;樂趣是興趣發(fā)展的中級階段，個體對某一事物產(chǎn)生了特殊愛好，具有專一性、自發(fā)性和堅持性的特點;志趣是興趣發(fā)展的高級水平，它是興趣與崇高理想和遠大的奮斗目標(即志向)結(jié)合的產(chǎn)物。一個胸無大志，得過且過的人，他的興趣是難以形成和發(fā)展的。例如，當?shù)匾凰咧?003級歷史班一個英語成績特別優(yōu)秀的女生在參加市舉行的英語演講比賽中講到，她對喜歡上英語是因為她想將來做英語導游，向外國游客介紹祖國的美麗山河和燦爛文化。因此，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還應結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行學習目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關(guān)的名人故事和名言來教育學生，只有這樣，才能讓興趣之芽扎根于理想的沃土之中，并長成參天大樹。這就是人們常說的“志能生趣，趣從志生”。
3.3.雙基育趣策略
興趣的產(chǎn)生往往要以相應的知識技能作為基礎(chǔ)。日本教育家辰野千壽把“教給知識”和“增長技能”列為兩種培養(yǎng)興趣方法。我國教育家張放也說過：“多多地積累知識是培養(yǎng)學習興趣的主要途徑。”英語教師要高度重視英語語言知識的掌握和語言技能的訓練，并把兩者有機的結(jié)合起來。一方面要想方設法使學生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關(guān)。若能闖過這些關(guān)卡，為學習英語打下了堅實的基礎(chǔ)并掌握了一定的學習方法，興趣就會漸趨穩(wěn)定。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓練。要讓學生在運用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學習興趣。新課程標準指出：“語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言能技能的重要基礎(chǔ)。”學生闖過了基礎(chǔ)關(guān)，學起來就順利，學習興趣就會穩(wěn)定和持久，否則，學習的負擔就像“雨天背稻草，越背越重”，就會漸漸失去學習興趣。
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