如何讓小孩養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
想要孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。
方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿(mǎn)足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。
方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
1、與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，孩子愛(ài)看電視，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如看電視有趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種形式與孩子一道發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。例如您可以讓孩子當(dāng)老師，您作學(xué)生，讓孩子覺(jué)得要好好地“教你”不可?；蛘呖梢耘c孩子來(lái)個(gè)比賽，做個(gè)紅花臺(tái)，誰(shuí)優(yōu)勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請(qǐng)其他的孩子來(lái)到家中與孩子一塊兒讀;如果孩子寫(xiě)字不好，可以找來(lái)別人的作業(yè)本，讓他當(dāng)醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過(guò)來(lái)，您還可以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買(mǎi)一本好書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)中有無(wú)究的樂(lè)趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事?？梢粤卸唐谟?jì)劃，也可以列長(zhǎng)期計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長(zhǎng)的建議下讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。例如小軍比較愛(ài)看電視，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
3、與老師密切聯(lián)系，耐心說(shuō)服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢(xún)問(wèn)孩子在校表現(xiàn)。如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn);如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺(jué)約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些
(一)、閱讀自學(xué)習(xí)慣
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。所以這種能力我們要從小培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生閱讀的具體要求是：愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，平均每?jī)芍芸赐暌槐菊n外書(shū);看完課外書(shū)后，能大致說(shuō)出書(shū)的主要內(nèi)容和自己的感受;能獨(dú)立完成課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，正確率高。家長(zhǎng)可以這樣指導(dǎo)孩子：當(dāng)孩子看完一篇文章后請(qǐng)孩子簡(jiǎn)單的復(fù)述、表演或請(qǐng)孩子給文章?lián)Q尾巴等。避免孩子走馬觀(guān)花。
其次還要配合老師叫孩子做好摘錄，家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備好摘錄本，讀一篇文章就摘錄一些好詞佳句。以豐富詞匯。
(二)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣
家長(zhǎng)要督促孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。讓孩子在預(yù)習(xí)時(shí)可以把不理解不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)，能了解明天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科要孩子自學(xué)字、詞，運(yùn)用工具書(shū)幫助理解新詞的意思，并作好必要的書(shū)面記錄。能給課文標(biāo)好自然段，朗讀到流利為止;在復(fù)習(xí)時(shí)，要能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)有條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)要能抓住重點(diǎn)核心內(nèi)容復(fù)習(xí)，可復(fù)述給父母親聽(tīng)。
我們的課本每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，必須有單元小結(jié)。每學(xué)完一個(gè)單元，家長(zhǎng)可根據(jù)目錄讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)了什么，還有什么疑問(wèn)，到了三、四年級(jí)，要讓孩子將目錄擴(kuò)充。家長(zhǎng)們都知道，到了中學(xué)以后，科目要增加很多，有很大一部分內(nèi)容需要學(xué)生記憶，這時(shí)就需要孩子具有把一本厚厚的書(shū)讀薄的能力，同時(shí)又能根據(jù)讀薄的書(shū)再將它讀厚，如果現(xiàn)在孩子沒(méi)有這方面的意識(shí)，到以后他的學(xué)習(xí)就會(huì)感到很吃力。
(三)、觀(guān)察思考的習(xí)慣
對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的基本環(huán)節(jié)， “觀(guān)察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀(guān)”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀(guān)察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物毫無(wú)意義。要做到觀(guān)察和思考有機(jī)結(jié)合。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要能看懂書(shū)上的插圖和看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)中的幾副圖，了解幾副圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。要能有順序地觀(guān)察實(shí)物和模型，看出事物的外部特征。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的觀(guān)察日記。能留心觀(guān)察周?chē)挛铮f(shuō)出事物的細(xì)微變化。
(四)、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。在家庭中家長(zhǎng)和孩子的共同學(xué)習(xí)也是很重要的，而不是簡(jiǎn)單的一句自己思考或明天問(wèn)老師去，可用商討的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：你再想想，你覺(jué)得哪個(gè)地方有困難，你把你的想法說(shuō)一下。還要加入自己的想法，如我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是這樣理解的，我是這樣想的，這個(gè)問(wèn)題我和你有分歧，明天再問(wèn)一下老師看應(yīng)該怎樣理解等。要讓孩子覺(jué)得你是在和他平等進(jìn)行交流，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)逆反心理，非常愿意和你溝通?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，孩子一碰到困難就想得到幫助，而不肯或不知道怎樣思考，殊不知，家長(zhǎng)自己沒(méi)有給孩子一個(gè)思考的空間，對(duì)于孩子的這種現(xiàn)象表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這么簡(jiǎn)單也不會(huì)做，而沒(méi)有站在他的年齡段，讓孩子自己覺(jué)得很沒(méi)用，時(shí)間一長(zhǎng)孩子有困難都不敢跟你說(shuō)，慢慢和你的交流、溝通就少了，所以有些家長(zhǎng)等孩子到了高年級(jí)，又開(kāi)始擔(dān)心孩子怎么從來(lái)不主動(dòng)和自己溝通。
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