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家長如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性

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家長如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性

  孩子的教育很重要,但絕大多數(shù)家長雖然意識到孩子教育的重要性,但使用的方法還是沿襲我們的父輩,于是孩子就會出現(xiàn)各種各樣的問題。那么在家庭教育中,該如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性的方法的資料,希望可以幫到你!

  家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性的方法一

  過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)?/p>

  有的家長生怕孩子落后,孩子動作慢了一點,忍不住要催促。孩子做作業(yè),忍不住要去指指點點;成績差了幾分,少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多,孩子進步就會愈快。其實這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢?

  1.老是被人督促著學(xué)習(xí),孩子就非常被動,時間長了,就失去了學(xué)習(xí)主動性。

  適當(dāng)?shù)奶嵝?、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動去學(xué)習(xí),所以督促只能適當(dāng),而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長可以說:“你準備什么時候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排,如果家長每天老是命令說:“該做作業(yè)了,不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。

  2.督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。

  在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中,孩子決不可能有積極愉快上進的情緒,很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨,不停的催促、訓(xùn)斥,使家庭氣氛緊張,使孩子緊張,無法獲得寬松寧靜,影響學(xué)習(xí)。做家長學(xué)會長話短說,不必要的話不說。

  3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也不能過分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。

  養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促,而是要求每天做到。有的家長不停地催促:“起來起業(yè)!快點,快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯,告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床,別的暫時不要求,讓孩子感到這件事的重要。之后,孩子有做不到的時候,家長非常堅決、簡單地說:“必須做到。”不許拖拉和討價還價,孩子做到了,就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發(fā)展。

  總之,家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展,不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差,往往不是因為督促太少,而是因為督促過分,使孩子失去了主動性造成的。

  家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性的方法二

  創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛

  學(xué)習(xí)是一種獨特的大腦活動,需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形

  成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此,家長要注意以下幾點。

  1.切忌說教氣氛,注重一點一滴養(yǎng)成。

  有家長認為,要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理,其實不是這樣,家庭教育要注意養(yǎng)成,注重潛移默化,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來,令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛,所以家長要學(xué)會說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

  2.切忌“轟轟烈烈”,注重循序漸進。

  由于對孩子寄予很大希望,家長容易制定許多教育計劃,抓緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那,把家庭教育弄得轟轟烈烈,氣勢很大,這是同有必要的,孩子的學(xué)習(xí)長達九年、十幾年的時間,轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進程,就如我們食用的米、面、飲用水,味都是淡淡的,因為淡,才能長期食用,所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育,必定以有始無終而結(jié)束。

  3.切忌嚴厲氣氛,注重營造寬松。

  嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考,學(xué)習(xí)是大腦的活動,大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的,用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時,守在一旁,孩子稍稍做錯了一點,就厲聲訓(xùn)斥,甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴重抑制、擾亂,嚴重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

  4.切忌支配氣氛,注意讓孩子主動。

  家長要用心創(chuàng)造一種氣氛,就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí),而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排,什么時候作業(yè),什么時候玩,形成一種絕對支配和被支配的氣氛,這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué),回家肯定要問家長:“媽媽,現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍,家長可以說:“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性,學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。

  家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性的方法三

  一、不要盯著孩子寫作業(yè)

  有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè),一量發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉。”“說過多少遍,就是記不住,氣死人的!”

  其實,在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候,家長再怎么說教他是聽不進去的,也是改不過來的。建議做法時:首先過問一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:

  1孩子低年級的時候,重點檢查字跡是否寫端正

  做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯,但這個題有些不對,你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了,就及時稱贊和鼓勵。

  2孩子讀高年級的時候,重點檢查孩子做題思路

  算式的列法是否正確,而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責(zé)、認真仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  有許多家長擇時,孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉,只幾道題也做半天,怎么辦?

  1“限時法”糾正

  先了解一下孩子的作業(yè)量,自己估計一個完成時間,然后征詢孩子,如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過分,就讓他動一動就好,畢竟家是歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊提醒一下,如“已經(jīng)做了15分鐘了,加油!”

  2“中途安撫法”糾正

  舉例說明:發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必須制止時,可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,要不要爸爸/媽媽幫你一下?”

  這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會說沒有難題,這時父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“相信你很快會做完的,爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法,實際上首先中止了孩子的拖拉行為,然后讓孩子明白:父母在關(guān)注他,希望他快一點完成作業(yè)。

  越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,越會加重他的壞習(xí)慣。

  3“直接要求法'糾正

  如果上述兩種方法都不管用,那么換這種方法試試:事先了解孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時間,如今天的語文作業(yè)不多,用20分鐘可以做完,數(shù)學(xué)稍多點兒,用35分鐘時間可以做完。

  那么,父母要說到做到,在執(zhí)行這一規(guī)定時,情緒要平靜,不能發(fā)火。讓孩子明白:父母說話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強迫性,事先與老師取得聯(lián)系,請老師做好配合,以免老師認為家長不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。
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