父母如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)孩子來說，培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)求知欲比學(xué)一門專門的知識(shí)更重要。那么父母如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、首次慢動(dòng)。
開動(dòng)大腦機(jī)器也像開車一樣，起動(dòng)時(shí)，要先點(diǎn)火(提供動(dòng)力)，再掛上低速檔起步，低速運(yùn)行一段時(shí)間后再提速。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，起初行動(dòng)要慢一些，動(dòng)作要小一些，不要急于提速。例如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，第一次只寫三兩句話即可;培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記憶一兩個(gè)單詞即可;培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就行。凡事不要一開始就急于求成，因?yàn)槟菢雍⒆訒?huì)因?yàn)橛袨殡y情緒而失去信心。
2、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng)，慢慢就可以逐漸加速了。每篇日記的長度增加了一兩句，每天記憶的英語單詞增加了一兩個(gè)，每天長跑的距離增加了幾十米。這樣，孩子會(huì)覺得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比以前運(yùn)動(dòng)得快了。
3、寧慢勿斷。
遇到特殊情況，如意外任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病啦，等等，也要鼓勵(lì)孩子不要輕易中斷停止，只要站直了，就別趴下。只要還能堅(jiān)持，就別停下。身體有小病時(shí)，跑不了就一步一步走下來。只要做了，就比停下來強(qiáng)。
4、控制時(shí)空。
有了一點(diǎn)行動(dòng)，并逐漸增加了行動(dòng)的速度，孩子就會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂。要進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制定比較全面的計(jì)劃，增強(qiáng)孩子對(duì)自我行動(dòng)的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上，和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃，什么時(shí)間跑步，什么時(shí)間上學(xué)，什么時(shí)間看課外書，什么時(shí)間看電視，各用多少分鐘，使孩子每年、每月、每天的時(shí)間安排都井井有條。從空間上說，要使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，譬如歌廳、舞廳、游戲廳這些地方，孩子一旦進(jìn)去，就容易失去控制，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意定計(jì)劃的時(shí)候，任務(wù)指標(biāo)不要定得過高，要使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到。
5、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記，看課外書。到了某段時(shí)間就自覺地去做某事。遇到特殊情況少做一點(diǎn)，做慢一點(diǎn)，但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做下去，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道，就不會(huì)再走走停停了。進(jìn)入軌道之后需要防止兩種情況：一是外部干擾，二是內(nèi)部故障。對(duì)外界不良的引誘要及時(shí)排除，對(duì)內(nèi)部故障要及時(shí)檢修。 一個(gè)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不用別人說，他會(huì)自覺學(xué)習(xí)。如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會(huì)覺得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾。一個(gè)懶散慣了的孩子，別人不提醒他去學(xué)習(xí)，他總是懶得動(dòng)，家長老師逼得沒辦法了，才學(xué)一會(huì)兒;一沒人督促，立即又不學(xué)了。
習(xí)慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它又確實(shí)存在，確實(shí)在起著作用。好習(xí)慣使孩子不由自主地去學(xué)習(xí)，為什么?回答是：學(xué)慣了，不學(xué)習(xí)覺得難受。而壞習(xí)慣使孩子不知不覺地去拖拉，去懶散，去干擾人。他為什么那樣做?回答是：不為什么，就是拖拉慣了，懶散慣了，干擾慣了，不這樣做覺得難受。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的注意事項(xiàng)
1、尊重孩子的意見，多跟孩子溝通，使培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子的主觀愿望和自覺行為。
2、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)提出一些具體、細(xì)致的要求，便于檢查、督促。
3、對(duì)于需要在學(xué)校保持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通，相互配合，做到校內(nèi)外要求一致，相互促進(jìn)。
4、讓孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中體驗(yàn)成功的快樂，以此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。
5、對(duì)于要求做到的一些方面，我們也要以身作則，以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來影響孩子。
6、當(dāng)孩子在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得比較明顯的進(jìn)步時(shí)，我們需要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
7、任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過程，我們要有耐心，切忌隨心所欲、有始無終。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的建議
1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步
考試成績和分?jǐn)?shù)固然重要，但是孩子的學(xué)習(xí)過程以及跟過去相比取得的進(jìn)步更重要。當(dāng)我們經(jīng)常對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和贊美時(shí)，孩子就容易對(duì)自己產(chǎn)生信心，對(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。
我們可以每天問孩子“學(xué)到了什么”，不要經(jīng)常問“考了多少分”;可以經(jīng)?？湟豢浜⒆?ldquo;你學(xué)習(xí)很認(rèn)真”，不要經(jīng)?？浜⒆?ldquo;你真聰明”。我們還可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問題嗎?”、“有什么不懂的地方嗎?”，或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來解決這個(gè)問題嗎?”......在家長的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、營造良好的環(huán)境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂
人的大腦需要更多的外界刺激，才能經(jīng)常保持活躍的狀態(tài)。為孩子營造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，同樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。我們可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊雜志、經(jīng)典圖書、字典詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱;鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視節(jié)目和經(jīng)典電影，我們跟孩子一起討論、互相啟發(fā);我們需要經(jīng)常與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)的成果和收獲，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
3、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化
身教重于言教，這一點(diǎn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)同樣適用。很多不愛學(xué)習(xí)的孩子，家長大多也是不喜歡讀書看報(bào)的類型。如果我們經(jīng)常在家捧著書報(bào)雜志，潛心閱讀，就能給孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件快樂的事。這樣的孩子耳濡目染，也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)?？磿?、熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果家長從內(nèi)心深處不喜歡學(xué)習(xí)和讀書，我也建議大家每天抽出一個(gè)小時(shí)左右看看書、讀讀報(bào)，哪怕是裝模作樣也好。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和家長的示范作用，很容易感染到孩子，讓孩子在潛移默化中愛上學(xué)習(xí)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程中，既有很多樂趣，也有很多問題或困難。在困難和問題面前，如果有更多的解決方法，那么孩子就不容易輕言放棄，也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
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