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如何教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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  從小養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子一生受益,而一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)使孩子抱憾終生。那么家長(zhǎng)如何教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料,希望可以幫到你!

  教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  第一包括:按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整,但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求明確了,這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢。

  . 第二包括:專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

  有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)” 磨得厲害,平時(shí)看書作業(yè),心不在焉,算算時(shí)間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評(píng)價(jià)自己做得如何,必要時(shí)要得到老師及家長(zhǎng)的督促。堅(jiān)持下去,就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué),該玩時(shí)玩。

  第三包括:獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先,應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

  其次,應(yīng)該學(xué)會(huì)追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水,有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  再次,應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。

  .第四包括:自學(xué)的習(xí)慣。

  自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動(dòng)查閱工具書和資料,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

  第五包括:合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)過程包括聽課,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié),只有合理把握,才能收到良好的效果。

  要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心,會(huì)直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時(shí)往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。

  集中注意力聽課是非常重要的,上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。上課時(shí)如果心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”?!∫B(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間,而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí),最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對(duì)老師的依賴,增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性,改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

  要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識(shí)記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對(duì)剛學(xué)過的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

  1、確立目標(biāo)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要先提高自己的素質(zhì)。引導(dǎo)孩子給自己定目標(biāo),完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

  2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人。課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí),這是一個(gè)非??茖W(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。艾賓斯的記憶曲線告訴我們,人在學(xué)習(xí)之后遺忘便立即開始了。且遵循“先快后慢”的規(guī)律。這就要求人們?cè)趯W(xué)習(xí)結(jié)束后及時(shí)復(fù)習(xí),如果等到遺忘很多時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)則要花費(fèi)更多的時(shí)間,這無異于重新學(xué)習(xí)了一遍一樣。這個(gè)遺忘曲線,告訴我們,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的科學(xué)道理。

  3、時(shí)間管理的習(xí)慣。時(shí)間不可以缺少,時(shí)間不可以替代,時(shí)間不可以儲(chǔ)存,時(shí)間不可以增減,但時(shí)間可以管理。英國(guó)博物學(xué)家赫胥黎說:“時(shí)間最不偏私,給任何人都是24小時(shí),時(shí)間也最偏私,給任何人都不是24小時(shí)。”不會(huì)管理時(shí)間的人,就是浪費(fèi)生命的人;會(huì)管理時(shí)間的人,就是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作的人。我們無法改變時(shí)間的長(zhǎng)度,但我們可以改變時(shí)間的寬度,這無疑于延長(zhǎng)我們的生命。合理利用時(shí)間很重要啊!一是學(xué)習(xí)一門功課時(shí)或做一件事情時(shí),要專心致志,不可以三心二意。這樣有利于學(xué)習(xí)、工作完成的質(zhì)量和速度。二是認(rèn)真執(zhí)行完成計(jì)劃的時(shí)間段。三是把握好認(rèn)真和完美的度,不要過度求完美,“完美是一種傷害”。任何人、任何事都會(huì)有缺陷,認(rèn)真做好就盡到了責(zé)任。四是今日事今日畢,不拖延。五是立即行動(dòng),有的說:“人并不是跑得不快而趕不上火車,而是出發(fā)晚了才趕不上的。”所以,立即行動(dòng),成功的人基本上都具有立即行動(dòng)的好習(xí)慣。

  良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)使孩子終生受益。陶行知先生教導(dǎo)我們說:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終身受其累。良好的心態(tài)、習(xí)慣、性格是成功人生的三大法寶。一個(gè)人如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存立足,求得發(fā)展,與自身的性格、心態(tài)和習(xí)慣有著至關(guān)重要的聯(lián)系。好心態(tài)讓你擁有快樂幸福的人生,好習(xí)慣養(yǎng)成好性格,好性格帶來好命運(yùn)。

  培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣的建議

  1.日常生活的洗手、洗臉、收拾整理房間,這個(gè)可以定期進(jìn)行;

  2.孩子的閱讀能力,父母需要一起參與;

  3.父母在做有趣的事時(shí)可以邀請(qǐng)孩子一起參與,增加孩子的動(dòng)手能力;

  4.家庭里面的事,特別是吃飯、菜類上選擇,可以適當(dāng)引入孩子的意見;

  5.服裝搭配,對(duì)于孩子的衣服穿著,在出行不同的場(chǎng)合時(shí),父母可以分析場(chǎng)合的特點(diǎn),需要注意事項(xiàng),再給予孩子適當(dāng)?shù)慕ㄗh之后讓他們自己選擇。

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