如何幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
如何幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
做家長(zhǎng)難，做現(xiàn)代家長(zhǎng)更難。家長(zhǎng)最操心的就是孩子的學(xué)習(xí)。孩子如果不愛(ài)學(xué)習(xí)，有厭學(xué)情緒，最令人傷腦筋。那么家長(zhǎng)如何幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法的資料，希望大家喜歡!
幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的方法
第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說(shuō)。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。
第十招，先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師
幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的建議
一、分析原因，對(duì)癥下藥。
沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定有原因。主要有三方面原因：孩子生理與心理的原因，學(xué)校與教師的原因，家長(zhǎng)與家庭的原因。比如，基礎(chǔ)不好，上課聽不懂，或?qū)W習(xí)方法不對(duì);人際關(guān)系不好，或交友不當(dāng);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力;不喜歡某個(gè)老師的課，排斥這門課，或?qū)蠋熡谐梢?jiàn)，或不討老師喜歡，經(jīng)常被批評(píng);因?yàn)槟挲g太小就上學(xué)，心智不夠成熟，學(xué)習(xí)能力欠佳;夫妻關(guān)系不和諧，家庭環(huán)境不健康，影響孩子的情緒，無(wú)心學(xué)習(xí);家長(zhǎng)管教太嚴(yán)，要求不當(dāng)，天性活潑好動(dòng)，不容易靜下心來(lái)，注意力難以集中;等等。家長(zhǎng)要冷靜分析原因，不能只看結(jié)果和分?jǐn)?shù)，不去探究原因。原因找到了，再來(lái)研究對(duì)策，這樣才能有的放矢，對(duì)癥下藥，改變現(xiàn)狀。
二、了解個(gè)性，因材施教。
如果說(shuō)孩子是腳，教育是鞋，那么教育者就是制鞋人。目前的學(xué)校，可以說(shuō)還是批量生產(chǎn)統(tǒng)一尺碼的鞋子。一個(gè)老師面對(duì)五、六十個(gè)學(xué)生，不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不能滿足個(gè)性化的教學(xué)需要，學(xué)校要做到完全的因材施教還不太可能。家長(zhǎng)也是制鞋人，甚至更有理由比老師更了解自己的孩子，因?yàn)楹⒆訌男≡谀愕纳磉叾W廝磨，朝夕相處。他的脾性特征、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、愛(ài)好專長(zhǎng)都心里有數(shù)。只有了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此，作為造鞋人的家長(zhǎng)，更有必要為孩子量腳定鞋，摸索出適合自己的孩子的一套教育方式——制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大凡成功的教育都首先是適合自己孩子的教育。
三、了解孩子，走進(jìn)內(nèi)心。
很多家長(zhǎng)只盯住了孩子的學(xué)習(xí)，卻忘記了孩子的“心”。其實(shí)學(xué)習(xí)是要用“心”來(lái)耕耘的。“心”決定“行”，“心”不暢則“行”不通。什么意思呢，即家長(zhǎng)如果遠(yuǎn)離了孩子的心靈，也就是說(shuō)父母與孩子之間有隔膜，有溝壑，有矛盾，就象銀行柜臺(tái)前隔著厚厚的玻璃說(shuō)話，只見(jiàn)嘴形，不見(jiàn)聲音——無(wú)法解讀孩子的 “心”。孩子最關(guān)注什么，孩子整天想什么，在學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系如何，對(duì)老師的態(tài)度如何，最近有什么煩惱等等，家長(zhǎng)都一無(wú)所知。
如果孩子有心事，有困惑，又不敢或不愿家長(zhǎng)傾訴，那么，孩子當(dāng)然沒(méi)心思安心學(xué)習(xí)。教育專家孫云曉說(shuō)，教育孩子的前提是了解孩子。所以，家長(zhǎng)要了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的內(nèi)心變化，疏通孩子心中的郁結(jié)，保證孩子的心理健康。要保持良好的溝通渠道，學(xué)會(huì)傾聽孩子，學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話，真正走進(jìn)孩子的心靈世界，做個(gè)懂孩子的父母。當(dāng)孩子心靈的精神支柱，情感的溫馨港灣。這就是為什么有的家長(zhǎng)文化水平不高，但孩子一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好。是因?yàn)閮纱g一直有親密的情感依戀，良好的親子關(guān)系。
四、理解孩子，尊重人格。
家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤就是，看到孩子的分?jǐn)?shù)不理想，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就焦慮不安，心急如焚，接下來(lái)的動(dòng)作就是發(fā)火，打罵，口不擇言，嘮嘮叨叨。孩子考試沒(méi)考好，成績(jī)上不去，本來(lái)心里就難受了，再加上來(lái)自家長(zhǎng)的冷霜雪雨，就更難受了。所以，要理解孩子的處境，體驗(yàn)孩子的感受，寬容孩子的過(guò)失，尊重孩子的人格，接納孩子的現(xiàn)狀。相信孩子是積極向上的，沒(méi)有哪個(gè)孩子最初是不愛(ài)學(xué)習(xí)的。可是為什么有的孩子就是不成器不成鋼?很多時(shí)候，孩子的不愛(ài)學(xué)習(xí)、自暴自棄是家長(zhǎng)長(zhǎng)期罵出來(lái)，打出來(lái)的。打罵只能讓孩子雪上加霜，挫傷自信，增加自卑，激發(fā)逆反。就像站在屋檐下的孩子，本來(lái)孩子還沒(méi)被雨淋到，結(jié)果被家長(zhǎng)用壞脾氣的批評(píng)啦、責(zé)罵啦，推了一把，推到了屋檐外，結(jié)果孩子索性讓雨淋個(gè)濕透——反正已濕了!自己沒(méi)救了!
五、寬容孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
在家長(zhǎng)的眼里，成績(jī)不好，似乎哪兒都不好了。俗話說(shuō)“一俊遮百丑”，我看，也可反過(guò)來(lái)說(shuō)，“一丑遮百俊”了。本來(lái)有閃光點(diǎn)的，不閃光了，本來(lái)突出的地方，不突出了。學(xué)習(xí)并不是孩子的唯一生活內(nèi)容，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。生活是多姿多彩的，孩子是立體豐富的，孩子總有閃光的一面折射出來(lái)。他一定有優(yōu)秀的地方，只是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已;他一定有潛能，只是你沒(méi)挖掘而已。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)并善于找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。找到了優(yōu)點(diǎn)，再加以利用。怎么利用呢?放大它，表?yè)P(yáng)它，欣賞它。要改變“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不會(huì)少，缺點(diǎn)不說(shuō)改不了的”傳統(tǒng)舊觀念，實(shí)際上，是“優(yōu)點(diǎn)越說(shuō)越優(yōu)秀，缺點(diǎn)越說(shuō)越糟糕”。要接納孩子，寬容孩子的瑕疵和不足;要鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子，幫助孩子建立自信;要運(yùn)用正面的心理暗示，肯定孩子，指引孩子。因?yàn)?，維護(hù)孩子的信心就是保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、立規(guī)矩
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的《生活空間》欄目中曾報(bào)道過(guò)一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動(dòng)整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，令人稱贊。從報(bào)道中得知，自孩子兩歲開始母親就對(duì)他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒(méi)收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛(ài)整潔、有條理的好習(xí)慣。
2、方法對(duì)頭
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。對(duì)于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以用游戲的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，孩子受到稱贊后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好行為的。
3、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)。這主要是由于家長(zhǎng)在對(duì)自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來(lái)又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見(jiàn)的情況。例如，說(shuō)好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來(lái)”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、教者要求一致
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母、祖輩及家中的其他人)對(duì)孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說(shuō)明還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。
最后，要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)的榜樣作用。要孩子有良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)橛變菏菒?ài)模仿的，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長(zhǎng)就不能說(shuō)臟話;要孩子玩完玩具收回原處，家長(zhǎng)更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長(zhǎng)沒(méi)有良好習(xí)慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習(xí)慣的。
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