孩子最近不愛學(xué)習(xí)怎么辦

　　孩子最近不愛學(xué)習(xí)怎么辦?孩子不愛學(xué)習(xí)真是一個讓人頭疼的問題，給孩子期望很高的家長更是會痛心。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望可以幫到你!

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法

　　1、要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)帶來的成就感。

　　一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡單的學(xué)習(xí)問題，比如找?guī)椎篮唵蔚煤⒆涌隙茏龀鰜淼念}目給孩子做，做出來后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的物質(zhì)獎勵，這樣孩子感覺就好了。接下來，慢慢增加難度。這是一個“慢火煮青蛙”的過程，爸媽要有耐心。

　　2、讓孩子學(xué)會自我激勵。

　　常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問題，然后讓孩子自己設(shè)定一個目標(biāo)，給自己定下完成這個目標(biāo)的時間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個目標(biāo)時，給予孩子鼓勵獎勵。

　　3、幫助調(diào)整孩子學(xué)習(xí)方法。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績上不去或發(fā)現(xiàn)孩子成績下降，就要及時幫助通過自己的分析和請教孩子的老師的辦法，找到問題的根源，然后針對性的幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　總之，要解決“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?”這個問題，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要爸媽們的循循善誘，耐心指點。

　　4、細心觀察，了解孩子的真實思想。

　　由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個孩子對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，爸媽一方面要根據(jù)孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過談心等活動，打開孩子心靈的窗戶，使孩子愿意向你傾訴真情。然后，針對孩子實際情況，對癥下藥。

　　5、豐富文化生活，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　進入學(xué)校后，“家庭—學(xué)校”兩點一線的生活單調(diào)、乏味，限制了孩子的視野和活動空間。因此，爸媽要根據(jù)孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，引導(dǎo)孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

　　讓孩子愛學(xué)習(xí)的家庭作用

　　1.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

　　家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

　　某些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現(xiàn)許多問題，父母應(yīng)監(jiān)視孩子的所作所為，其結(jié)果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當(dāng)。那么父母的不當(dāng)行為將會破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習(xí)成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。

　　2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動力缺失。

　　現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，容易被父母溺愛。父母對子女只注重體質(zhì)與營養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，但父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動力。父母從小沒讓孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了苦去認真學(xué)習(xí)!

　　3.孩子的潛能優(yōu)勢沒有得到激發(fā)，造成被強迫讀書的心理陰影。

　　有些家長要孩子學(xué)習(xí)，不是根據(jù)孩子的興趣愛好培養(yǎng)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而是通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學(xué)者山本光明，把從事某種活動的意愿表現(xiàn)方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的主動性差。

　　讓孩子愛學(xué)習(xí)的建議

　　●讓孩子感覺到他在上的每一點進步能給自己的父母帶來喜悅。

　　如果孩子認識到他好好并得到好成績能換取爸媽心情的安慰，他就愿意用好好的方式給父母親帶來歡樂。所以，對于孩子的每一點進步，不管他多微小，父母都應(yīng)為之表現(xiàn)出自豪、欣慰的情緒，使孩子感到他的努力是值得的，應(yīng)該更加努力的。 >

　　●讓孩子看見和體驗到他在學(xué)習(xí)上的成就。

　　特別注意不要讓孩子由于功課落后而感到自己好像低人一等。一些心急的一看到孩子的成績單，總是拿隔壁鄰居家的小孩對比，甚至猛烈批評，孩子受到打擊，毫無腦力勞動后的快樂感和自豪感，嚴重時還會使孩子產(chǎn)生沒有出路的想法，于是各種意想不到的事情就會發(fā)生。

　　●喚起孩子對知識和書籍的濃厚。

　　們可以把游戲和有目的腦力勞動結(jié)合起來，這項工作在孩子剛剛開始識字或算術(shù)時就可以進行了。今天和孩子做游戲，孩子在游戲中學(xué)會了幾個字;明天為了使孩子學(xué)會兩數(shù)相加又跟他做個游戲，并時常鼓勵他從書上尋找答案，久而久之，孩子就會對知識產(chǎn)生興趣，就不會認為腦力勞動是一件煩人的、累人的、枯燥無味的事情，學(xué)習(xí)的自然就來了。 >

　　●正確看待孩子們的學(xué)業(yè)成績的評定。

　　目前，還有很多家長把學(xué)科成績的評分與學(xué)生的素質(zhì)、道德、品質(zhì)等同起來。他們談起某某孩子成績差，就會認為他在其它方面也不如人，是個差生。家長應(yīng)懂得學(xué)業(yè)成績的評定并不能全面地反映一個孩子，不能簡單地下這樣的結(jié)論——好分數(shù)就是好學(xué)生，更不能簡單地認為沒有得到“應(yīng)得”的分數(shù)，就意味著這個學(xué)生“不合格”。家長們要清楚地認識到這一點：并非所有的孩子都具有同樣的能力。一個孩子能很輕松地拿到成績?yōu)锳的評定，而另外一個孩子能得到C就已經(jīng)是很大的成就。所以，不要把孩子的分數(shù)看得太死，點滴的進步都應(yīng)承認，并給予鼓勵。