7歲孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦

　　在家庭教育問(wèn)題的探討中我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不好，那怎么解決呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7歲孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法的資料，希望大家喜歡!

　　7歲孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法

　　一、孩子不能潛心學(xué)習(xí)時(shí)

　　孩子在生活中要學(xué)會(huì)許多東西。如果學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不特別落后，就用不著如此擔(dān)心。但是，看見(jiàn)孩子不能潛心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)總免不了會(huì)擔(dān)心。那種時(shí)候，焦慮不安、嘮嘮叨叨地埋怨，或是嚴(yán)厲訓(xùn)斥、都只會(huì)適得其反。

　　在擔(dān)心孩子不用功學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子表現(xiàn)出自己勤奮學(xué)習(xí)的姿態(tài)。社會(huì)是個(gè)大學(xué)堂，無(wú)論讀書(shū)還是學(xué)烹調(diào)或是學(xué)音樂(lè)，如果喜歡，即使不走出門(mén)外，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也到處都有。家長(zhǎng)不要焦慮，也絕對(duì)不能對(duì)孩子訓(xùn)斥，應(yīng)該主動(dòng)和孩子一起努力養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子為自己不同于別人而感到苦惱時(shí)當(dāng)孩子有了獨(dú)立思考的愿望之后，他們的自我意識(shí)就會(huì)變得很強(qiáng)烈。這時(shí)，有很多孩子都會(huì)暗暗地感到苦惱，感到自己和別人不一樣。要解決這一問(wèn)題，就必須幫助孩子建立開(kāi)放型的人際關(guān)系，客觀(guān)地觀(guān)察自己，學(xué)會(huì)體諒對(duì)方?，F(xiàn)代社會(huì)是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的時(shí)代，重要的是應(yīng)該培育這樣的孩子：承認(rèn)人有各種不同的個(gè)性，理解別人的個(gè)性，而且對(duì)自己充滿(mǎn)著自信。

　　二、培養(yǎng)孩子;勤于思考

　　孩子本來(lái)好奇心就很強(qiáng)，什么都想試試，遇見(jiàn)陌生的東西，馬上就會(huì)停下腳步仔細(xì)看看：“呀，是什么呀!”想摸摸，想試試。這樣的時(shí)候，父母往往會(huì)一邊阻攔著一邊解說(shuō)，或認(rèn)為孩子在淘氣，訓(xùn)斥道：“不要亂動(dòng)!”其實(shí)這不利于培養(yǎng)孩子思考的能力。

　　要培養(yǎng)孩子勤于思考，家長(zhǎng)應(yīng)留出一些時(shí)間上的“空隙”，讓孩子去感悟。如果孩子發(fā)現(xiàn)了什么，就應(yīng)該饒有興趣地一起觀(guān)察。而且，孩子一旦問(wèn)出什么問(wèn)題，就要作出適合孩子發(fā)育階段理解水平的回答。如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，就可以說(shuō)：“你怎么認(rèn)為的?”首先引出孩子的思考，或者說(shuō)：“媽媽認(rèn)為……不過(guò)再多我就不懂了，你查詞典看看。”鼓勵(lì)孩子自己查閱。如果孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛诺氖?，詞典里寫(xiě)著……”家長(zhǎng)對(duì)孩子的努力就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)：“看清楚了嗎?了解得再詳細(xì)些。”

　　三、培養(yǎng)孩子的自制力

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子動(dòng)輒發(fā)怒，當(dāng)有人對(duì)他講話(huà)嚴(yán)厲，或他自己的想法碰壁時(shí)，馬上就激動(dòng)起來(lái)。這是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)而造成的后果。

　　孩子從小的時(shí)候起，通過(guò)受到訓(xùn)斥，能學(xué)會(huì)克制自己的不快心情，抑制自己的激動(dòng)情緒。孩子如果很少受到嚴(yán)厲訓(xùn)斥，完全生活在沒(méi)有約束的環(huán)境里，就不可能學(xué)會(huì)控制自己的感情。古人云說(shuō)，“嚴(yán)父慈母”，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲教育，孩子會(huì)受益非淺。

　　四、觀(guān)察孩子的心路

　　在孩子滿(mǎn)不在乎的言行中，往往潛伏著能反應(yīng)孩子心靈變化的重要信息。如果父母沒(méi)有注意或即使注意到也沒(méi)有采取相應(yīng)的對(duì)策，結(jié)果會(huì)使孩子朝著不合理的方向發(fā)展，或由于過(guò)度干涉孩子的世界，反而會(huì)扭曲孩子的心靈。

　　父母應(yīng)該經(jīng)常充滿(mǎn)理性和愛(ài)意與孩子接觸，留意孩子的表情、孩子的眼睛，觀(guān)察孩子四肢的動(dòng)作，體察孩子有沒(méi)有流露于外表的心靈動(dòng)向。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母應(yīng)該隨時(shí)注意到孩子心靈扭曲的兆頭，或發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

　　7歲孩子學(xué)習(xí)不好的原因

　　1、互相抱怨

　　孩子出了問(wèn)題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。

　　心理學(xué)中有個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮o問(wèn)題歸結(jié)原因時(shí)一般規(guī)律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平;出了問(wèn)題，歸因他人不好或環(huán)境有問(wèn)題。

　　那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任?大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實(shí)，沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。

　　但是，我們做為家長(zhǎng)，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的有排50名的?我們做家長(zhǎng)的是不是應(yīng)該反省一下我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢?

　　無(wú)數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。

　　當(dāng)我們能抱著"孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變。"的態(tài)度去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì)感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。

　　2、限制性信息太多

　　我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用的最多的字是"不"字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語(yǔ)言。這些帶"不"字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字?是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個(gè)初一男生扒火車(chē)離家出走，一周后，身上的錢(qián)花光了。當(dāng)父母找到他們時(shí)，以為他們一定很想家，沒(méi)想到，他們說(shuō)如果撿到能賣(mài)的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。

　　我替孩子說(shuō)句公道話(huà)，我們大人有時(shí)真的很不講道理，平時(shí)我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒(méi)有得到鍛煉。遇到事情的時(shí)候，我們大人又說(shuō)孩子這不行，那不對(duì)。仔細(xì)想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差?因?yàn)闆](méi)有鍛煉機(jī)會(huì)。

　　因此，我呼吁親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，對(duì)孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己成長(zhǎng)。而不要過(guò)分的限制他們。

　　3、產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說(shuō)教、嘮叨、比較

　　有些家長(zhǎng)問(wèn)，為什么孩子跟母親作對(duì)?讓他向東他偏向西?因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。

　　有的母親，一件小事嘮叨每完沒(méi)了，上綱上線(xiàn)，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來(lái)，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨?你這輩子算是沒(méi)出息了……這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。

　　嘮叨說(shuō)教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。

　　另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家……

　　一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說(shuō)，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。

　　4、四過(guò)分：過(guò)分的愛(ài)、過(guò)分的關(guān)照、過(guò)分的干涉、過(guò)分的嚴(yán)厲

　　過(guò)分的愛(ài)，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是感謝。

　　過(guò)分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。

　　鄭板橋臨死的時(shí)候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話(huà)：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑒。

　　過(guò)分的干涉，使得孩子無(wú)所適從。

　　過(guò)分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說(shuō)過(guò)類(lèi)似這樣的話(huà)："你再踢球就打斷你的腿!你真笨你怎么不如人家?人家考試能考前三名，你為什么不能?期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒(méi)關(guān)系……"

　　這話(huà)是被自己親生兒子打死的母親，在臨死前對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)。正是這些話(huà)才使得徐力，一個(gè)17歲的好學(xué)生，拿起榔頭砸向了母親。

　　5、親子關(guān)系錯(cuò)位

　　有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系……甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。

　　而比較適宜孩子成長(zhǎng)的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢?我以為，父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。

　　6、缺少童心

　　孩子為什么不與你說(shuō)心理話(huà)?因?yàn)樵S多朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對(duì)那也不對(duì)。你不理解他，他當(dāng)然不會(huì)和你說(shuō)心理話(huà)。想一想如果我們10歲或17歲，我們會(huì)怎么做?

　　當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫(xiě)到："屈老師，我以為這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我們。"這樣的話(huà)是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了?家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子?家長(zhǎng)的思維新區(qū)是什么?我以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。

　　7、只問(wèn)分?jǐn)?shù)

　　家長(zhǎng)最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長(zhǎng)最頭疼的就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)?怎么樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)?答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛(ài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂(lè)，就愛(ài)學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情?

　　我一個(gè)朋友的小孩跟我說(shuō)：我媽說(shuō)上句我馬上知道她要說(shuō)的下句，整天就那么幾句話(huà)："你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫(xiě)作業(yè)。打那么點(diǎn)分還好意思要踢足球?不行，告訴你，這個(gè)暑假那都不能去，在家給我乖乖的補(bǔ)課。"我都煩死了，她越說(shuō)我越不愛(ài)學(xué)。

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友跟我說(shuō)，我兒子太懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)。問(wèn)我怎么辦?我們看"懶"怎么寫(xiě)：心束負(fù)。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來(lái)。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛(ài)好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。

　　所以希望家長(zhǎng)當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情。

　　有些家長(zhǎng)就問(wèn)：充電器怎么當(dāng)?怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的原因是對(duì)某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問(wèn)一問(wèn)?大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對(duì)待孩子呢?

　　8、忽視品德教育和心理健康

　　有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。