孩子厭學(xué)并不是無法改變的，家長只要及時發(fā)現(xiàn)并科學(xué)指導(dǎo)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，那孩子的厭學(xué)心理也能及時得到根治和緩解。下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了5歲的孩子適合的學(xué)習(xí)的方法的資料，希望對你有所幫助!

　　5歲的孩子適合的學(xué)習(xí)的方法

　　1、第一次接觸----預(yù)習(xí)。

　　很多學(xué)生不重視預(yù)習(xí)，或者干脆就不預(yù)習(xí)。你看看班級里有的同學(xué)，上課好像并不怎么認(rèn)真聽，但人家就能記住老師講的，考試成績還不錯。

　　也許有人說：聰明。其實，更多的原因是他很重視預(yù)習(xí)，很會用預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)就是知己知彼啊。孫子兵法都說了，知己知彼百戰(zhàn)不殆!

　　預(yù)習(xí)就是知道哪些會，哪些不會，哪些難，哪些容易。通過預(yù)習(xí)，這些都弄清楚了。

　　第二天上課，會的、容易可以適當(dāng)放松一下，當(dāng)老師講到難點的時候，瞪起眼來認(rèn)真聽。這樣課堂效率高，還不累，有張有弛。

　　2、第二次深度接觸----上課。

　　我們家長要記住幾個要點。

　　第一：課堂的信息源在哪里，注意力就要在哪里。

　　什么是信息源?老師講課，老師就是信息源;老師提問，回答問題的同學(xué)就是信息源;老師板書、課件、視頻、小組互動，總之，課堂的焦點在哪里，哪里就是信息源。

　　第二，記筆記。

　　筆記不是什么都記，記你沒聽懂的，這就是重點難點。

　　記筆記要學(xué)會做記號，用符號記，思維導(dǎo)圖記。最好記在課本上，復(fù)習(xí)聯(lián)系起來方便。

　　第三，教育孩子重視聽課。

　　現(xiàn)在有種現(xiàn)象，大家一定要引起重視。就是家長喜歡給孩子講題、喜歡給孩子報課后輔導(dǎo)班。

　　很多孩子上課不認(rèn)真聽講，就等著家長給講，等著上輔導(dǎo)班講。甚至有個別輔導(dǎo)班不負(fù)責(zé)任，就給孩子講答案。輔導(dǎo)班成了抄作業(yè)班。

　　于是，孩子就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，上課不聽，反正有家長再講，有輔導(dǎo)班再講。

　　不重視課堂聽講的孩子，沒有一個學(xué)習(xí)好的。遇到這種情況，一定要引起重視。

　　鼓勵孩子自己解決問題，自己問，自學(xué)。自己解決，比上課聽講麻煩多了，所以，一定要讓孩子慢慢會回到課堂聽講上來，重視課堂聽講。

　　因為課堂教學(xué)是整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的、也是最主要的環(huán)節(jié)。

　　3、第三次接觸，下課后的黃金60秒。

　　記憶的特點就是距離越近記得越多、越牢固。

　　所以，剛下課的功夫，是最好的記憶時間。利用老師的板書，你的筆記，迅速回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容。

　　千萬別小看這短短的60秒，他起的作用比你過后復(fù)習(xí)1小時、還要有效果。所以，課后60秒，千萬要好好利用。

　　家長一定要經(jīng)常提醒孩子，老師也要在下課的時候提醒一下孩子們，把課后60秒這幾個字，寫到你的每節(jié)課教案的最后，提醒自己，提醒孩子。

　　哪個家長經(jīng)常提醒孩子，哪個老師經(jīng)常提醒孩子，誰家的孩子養(yǎng)成了課后60秒的好習(xí)慣，誰家的孩子成績一定好，誰教的班級成績一定好。

　　4、第四次接觸，家庭作業(yè)。

　　老師布置的作業(yè)，只是涉及到白天講課內(nèi)容的一部分。所以，做作業(yè)之前，先回顧一下白天講課的內(nèi)容。然后開始做作業(yè)。

　　5、第五次接觸，就是重視考試。

　　考試不是整學(xué)生的手段，不是逼迫家長管孩子的手段，而是學(xué)習(xí)的重要方式。就像體育項目你不得經(jīng)常模擬比賽啊，還有邀請賽，教學(xué)比賽等等。

　　考試就是教學(xué)形式，就是高度緊張條件下的第五次甚至第多次深度接觸。這些都放到學(xué)校進(jìn)行，就不需要做那么多作業(yè)了。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

　　一、父母不切實際的要求。

　　要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動力缺乏。

　　二、嚴(yán)重的家庭問題。

　　生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學(xué)校發(fā)生興趣。

　　三、兒童的自身問題。

　　開始孩子對學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨詩性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會感到自己無能，而自暴自棄。

　　四、學(xué)校中的問題。

　　學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;學(xué)校生活過于緊張，學(xué)校的紀(jì)律過嚴(yán)而刻板;孩子在學(xué)校中常常受屈辱。

　　五、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　父母不愛學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)條件太差;學(xué)校和社會風(fēng)氣不好。