怎樣提高初中生數(shù)學學習興趣
怎樣提高初中生數(shù)學學習興趣
趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對于學習活動有重要意義，它能推動學生積極思考，提高學習效率和激發(fā)更大的學習欲望。下面學習啦小編為你整理了提高初中生數(shù)學學習興趣方法，希望對你有幫助。
提高初中生數(shù)學學習興趣方法
一、設計數(shù)學游戲，使學生樂在其中
根據低年級學生心理特點，在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。
比如在上數(shù)學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。
1、個體活動游戲。
上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生自己進行操作實驗，觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征?通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
2、集體合作游戲。
在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。激發(fā)了學生自主探究的熱情，培養(yǎng)學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。
3、師生互動游戲。
為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、精心設計新課導入，激發(fā)學生的學習興趣
“良好的開端是成功的一半”。因為學生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫設計一個好的導入。在教學中，教師可以根據教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導入新課。
三、良好的師生關系，穩(wěn)定學生的學習興趣
古人云：“親其師，才能信其道”。如果學生受到教師的漠不關心、過多的斥責等，都可能使學生對教師產生討厭、對抗的不良情感，從而對該教師所教的學科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從內心升騰起對教師的信賴和愛戴，從而會喜歡這位教師，進而喜歡該教師所教的學科。因此，教師在教學中應積極創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，積極引導學生帶著豐富的情感主動進入學習情境。
四、用心創(chuàng)設教學情境，調動學生的學習興趣
創(chuàng)設教學情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望，調動學生學習的積極性;有利于學生認識知識、體驗和理解知識。因此，在課堂教學中不僅要考慮到學科自身的特點，還要根據學生學習的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供思維的素材和空間，讓學生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。
五、靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣
教師不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。在教學中常用的教學方法有引導發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法等。其中啟發(fā)式教學法的顯著特點是讓學生在“動”中進行學習，不是為教而教，而是為學而教。在教學中，教師應當積極為學生創(chuàng)設各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學生能想、能說、能做的就應大膽放手讓學生去想、去猜測、去探索。
提高學生數(shù)學學習興趣的策略
1. 建立和諧、融洽的師生關系，激發(fā)學習興趣
“親其師、信其道”和諧、融洽的師生關系，是學生學好這門課程的前提。大多數(shù)學生因自身數(shù)學成績差，對數(shù)學學習有恐懼或自卑心理。教師應與學生的多交流，積極主動地幫助他們解決學習和生活中的問題。使學生對教師產生好感。進而由厭惡上數(shù)學課漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學課。教師在教學重對于學生取得的進步及時給予肯定與表揚，進而緩解了學生對數(shù)學的畏懼心理，使其漸漸激發(fā)對數(shù)學的學習興趣。
2. 結合所學專業(yè)，激發(fā)學生學習興趣
數(shù)學知識的應用尤為重要。電工、焊工類專業(yè)諸多的計算問題則需用到向量、立體幾何等知識。其他專業(yè)的學習更需較好的數(shù)學訓練和扎實的數(shù)學基礎知識。教師可以結合所學專業(yè)與數(shù)學的關系，能讓學生切切實實地感受到數(shù)學在專業(yè)學習中的作用，進而可更好的調動學生學習數(shù)學的積極性。
3.充分多媒體技術直觀演示，可激發(fā)學生學習興趣
經常采用演示法來進行教學。而多媒體教學手段可以彌補教學中的不足。多媒體技術可將抽象的知識直觀化、生動化，極大程度的促進學生的思維。例如在講解向量的概念及線性運算時，可將課件做成動畫的形式，讓圖形動起來，學生一目了然;再如在學習空間幾何體的表面積與體積時，立體圖形的表面積實際是求它的展開圖的表面積，利用多媒體動畫將展開的過程進行演示，學生則較容易理解立體圖形與平面圖形間的聯(lián)系。
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