小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)
一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)范文,希望對你有幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)篇一
通過本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教師磨課活動,總體感覺:按照“三次備課兩次打磨”的要求,磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動,集中解決教學(xué)問題,有效促進打磨計劃的順利實施。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課(基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對兩次打磨情況,老師們整理出個人反思;兩次打磨后,進行了上課,課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸,主要有兩點收獲,其一學(xué)會如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要策略,其二明白怎樣才可以使自己盡快成長起來。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課的主要策略,我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面,1、一節(jié)課要有自己的亮點,比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說,導(dǎo)入新課部分就是一個亮點,讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動,看誰能一把把珠子全抓起來,進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想;2、復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性,可由基礎(chǔ)題到擴展題,進而體現(xiàn)練習(xí)題的一定深度,但切記教學(xué)內(nèi)容太多,應(yīng)該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點,才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計目標(biāo)更明確,才能達到高效的課堂,拿孫老師長方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來說,一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進行整一整活動,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步打開學(xué)生的思維,放飛學(xué)生的翅膀,自主地遨游在知識的海洋里,感受知識帶來的奧妙;3、課堂氣氛要活躍,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,譬如徐老師運算定律這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂十分輕松活躍,師生互動完美,關(guān)系融洽,聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來,才能使自己做為一名好教師呢,聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗的介紹,我們無比激動,無比興奮,沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”,我突然感覺到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學(xué)情,并觀看相關(guān)教學(xué)錄像,尤其名師的視頻;二難要寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學(xué)相關(guān)的點點滴滴都可以隨時記錄,自然而然就會厚積薄發(fā),才能孰能生巧;三難就是終身學(xué)習(xí),當(dāng)今社會信息更新速度超快,教師要不斷學(xué)習(xí),年年有創(chuàng)新。
總之,我們深刻體會到磨課的過程,是與文本對話的過程;是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程;是綜合運用教育心理學(xué)的過程;是綜合運用教學(xué)理論的過程;是聯(lián)系社會生活實際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中,我們?nèi)M老師漸漸成長了,教研水平得到了提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)篇二
忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈
期初以學(xué)校“博學(xué)致遠,崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)或以上,聽課18節(jié)或以上,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺,更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的,校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑,只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運作時,才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上,安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動,低年級以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù),通過對課堂實錄的觀察、分析,進行評課和反思,并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動落到了實處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù),我們采取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,我校教研組的兩次校本教研活動,沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動,我們也都有教師去參加,并提出指導(dǎo)意見;對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上;原創(chuàng)文秘材料,盡在文秘知音網(wǎng)。對于深圳的教師,我們進行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),使他們盡快地成為合格教師。
四、加強學(xué)科整合,提高教學(xué)效益
在豫英實驗學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時,我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施,每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培,現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現(xiàn)場會上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
五、其他
另外,我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏,同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練,另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練,并取得了較好的成績。在“xx區(qū)xxxx年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”中,我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝,分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)篇三
我校數(shù)學(xué)教師以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的“十七”大,深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,以全面實施“學(xué)校綜合管理質(zhì)量工 程”為中心加強管理;以“好習(xí)慣成就大未來”統(tǒng)領(lǐng)各項工作;用科學(xué)發(fā)展觀促進教育教學(xué)的實踐與創(chuàng)新,抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文 化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述:
一、學(xué)習(xí)理論知識,提高教科研能力
1、 在以往的數(shù)學(xué)教研工作中,雖然取得了一定的成績,但在把理念轉(zhuǎn)化成行為的過程中,更偏重于知識育人,而缺乏文化育人,有經(jīng)驗的老師很多,有思想的老師很 少。通過加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況、教學(xué)事故以及教研成果等方面都有很 大的改觀。
2、教師育人的整體意識得到提高,變知識育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識。
3、教研組每次活動都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來,人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長做到每次活動早安排,早策劃,起到了教研促進步的目的。
二、常規(guī)考核,精細化管理提高成效
1、 每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無視進度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效,有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心 合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。
2、對于每月的評優(yōu),我們主要從以下幾方面進行考核:本學(xué)期我們?nèi)M教師在研究課上繼續(xù)突出“目標(biāo)清晰化,過程精細化,成果最大化”的管理思想,做到站得高、看得遠、想得深、做得實,把數(shù)學(xué)教研工作推上一個新的臺階。
3、 在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展研究課、展示課、評優(yōu)課等活動,突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活 動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
4、教研組不定期進行隨堂聽課,主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。
三、特色教研,充分發(fā)揮每個人的能力
我 們在組織教師集體備課的同時,突出了特色教研。如,選定六年級的《比的應(yīng)用》一課進行特色教研。首先,在教研組開會之前,本校的五位教師先在一起分析本課 的內(nèi)容,做到心中有數(shù)。接著,在教研組會議上我們把本課內(nèi)容復(fù)印發(fā)給每一位教師,要求教師在15分鐘之內(nèi),不參考任何資料備課,在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的 教學(xué)設(shè)計。隨后由六年級的葉常榕老師說本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,王霞老師具體說這節(jié)課如何來突破重難點,兩位老師說的同時其他教師根據(jù)自己的設(shè)計進行 補充。講過本課的老師也談了自己在教學(xué)設(shè)計中具有特色的地方供大家參考。在本次教研活動中大家積極發(fā)言,討論激烈,對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充 分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效,能鍛煉提高教師 的業(yè)務(wù)能力,同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后,葉常榕老師對這節(jié)課進行了做課,全體數(shù)學(xué)教師聽課,并再次討論總結(jié)。教師對空間與圖形 這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識。
四、小課題研究,解決教師和學(xué)生的實際需要
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》,確定專題后,我們對家長進行了問卷調(diào)查,各年級組根據(jù)學(xué)生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論,找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問題和解決的辦法。
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