孩子學(xué)習(xí)困難怎么辦
有些家長很喜歡監(jiān)督孩子，可是督促得越多，孩子進步得越慢，孩子越學(xué)越困難，怎么辦，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于解決孩子學(xué)習(xí)困難方法，希望對你有幫助
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法1
1、體會孩子的內(nèi)心
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時，我們不妨換位思考，站在孩子的角度去體會孩子內(nèi)心的感受，他們需要我們做些什么。有時孩子會因為一些小小的挫折而失去信心，害怕學(xué)習(xí)，我們可以用愛去告訴孩子我們可以幫助他們渡過難關(guān)。切忌不要在家里營造嚴厲的氣氛，因為越嚴厲，越不適宜大鬧思考，如果大腦處于恐懼和驚慌之中，就不可能出現(xiàn)積極思考的狀態(tài)。
2、和孩子誠懇地溝通
責(zé)罵和懲罰都不能解決孩子學(xué)習(xí)的問題，最基本的還是要回歸到“溝通”上來。家長應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，向孩子傳達在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。家長還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在談心中了解孩子的情況，看看孩子在學(xué)習(xí)上是不是已經(jīng)盡全力了?看看孩子是不是沒信心，覺得自己再怎么努力都學(xué)不好?最后，再來問問孩子需不需要爸媽給予什么幫助?
3、多方面了解問題所在
如果孩子自己找不到學(xué)不好的原因，家長就要從孩子的老師、同學(xué)或朋友方面去了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。問問老師，孩子上課有沒用心，作業(yè)認不認真，有沒按時完成任務(wù)?了解看看孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極的影響?再從孩子的特長和興趣出發(fā)，安排一些課外活動或體育競賽，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)成功感和積極性。
4、不要急，一步步慢慢來
家長還可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對孩子的學(xué)習(xí)實際請課任老師設(shè)計輔導(dǎo)方案，循序漸進，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我們要有更大的耐心，不要因為孩子一時的怠慢、松散就緊張得天天催、時時逼，我們不妨放慢腳步，適當(dāng)給孩子一些時間去適應(yīng)。循序漸進、慢慢引導(dǎo)。逼得太緊，會讓孩子感到緊張和不安，甚至不知所措，從而對學(xué)校產(chǎn)生恐懼感。體諒孩子的“慢”，適當(dāng)?shù)貢r候，陪著他們一起慢。
5、給自己提出5點要求
① 當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他，支持他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮斗。
?、?讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
③ 教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
④ 以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，爸媽都一樣愛他。
?、?鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法2
1)基本能力的訓(xùn)練：著重訓(xùn)練青少年的注意力、知覺—動作能力、記憶能力、心理語言能力、聽覺分辨能力等。也就是說訓(xùn)練的重點是學(xué)習(xí)的基本心理過程和能力，不是課業(yè)。如對青少年分辨幾何圖形的能力進行訓(xùn)練，以便遷移到文字符號的分辨。
2)技能訓(xùn)練：是根據(jù)所學(xué)課業(yè)的內(nèi)容進行訓(xùn)練，訓(xùn)練青少年理解和掌握課業(yè)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)方法，解決問題的思路和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
3)綜合訓(xùn)練：是上述兩種能力的綜合。學(xué)習(xí)困難的原因常常是綜合性的，既有教師教學(xué)問題，又有基本心理能力的缺陷問題，綜合性訓(xùn)練是一種兼容并舉的方式。不僅要分析青少年的作業(yè)、任務(wù)，而且要進行青少年本人的分析，即評定和測試其各項心理能力，分析其優(yōu)勢和劣勢所在，并根據(jù)心理能力的缺陷與長處來尋找其課業(yè)困難所在，通過訓(xùn)練其心理能力的弱項來改進基本能力，在此基礎(chǔ)上引進切合實際的學(xué)習(xí)技能，使青少年學(xué)習(xí)能力得到改進，做到因材施教。
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法3
①對兒童要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情況，而且要了解孩子的氣質(zhì)特點，人格發(fā)展特點，心理狀態(tài)等等。比如孩子是好動，還是好靜;孩子是做事持久，還是做事有頭無尾;考慮問題是全面還是丟三拉四;孩子的注意力，記憶力，意志品質(zhì)，用腦習(xí)慣，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得當(dāng)，孩子能否接受。這是改善兒童學(xué)習(xí)困難的第一步。另外還可以帶兒童到心理衛(wèi)生診所咨詢、測查、接受指導(dǎo)。
②客觀評價兒童的學(xué)習(xí)能力：首先對孩子的學(xué)習(xí)成績進行分析，弄清哪門功課、哪些內(nèi)容有困難，然后去心理衛(wèi)生咨詢門診進行學(xué)習(xí)能力、智力水平、注意力、社會適應(yīng)能力和行為問題的測查，給孩子的學(xué)習(xí)能力作一評價。其中患兒的智力與學(xué)習(xí)能力并非完全一致，所以對孩子的學(xué)習(xí)能力要綜合評價。將患兒是因為精神發(fā)育遲滯，特殊學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙(如特殊誦讀困難)，情緒障礙，行為問題和其他心境障礙所致學(xué)習(xí)困難區(qū)分清楚。
?、坶_展特殊教育：如果發(fā)現(xiàn)兒童有精神發(fā)育遲滯及學(xué)習(xí)能力低下應(yīng)采取特殊教育，如果孩子為嚴重的精神發(fā)育遲滯，應(yīng)送患兒去弱智學(xué)校。如果是屬于邊緣性智力的兒童則可以采取特殊的教學(xué)方法：如因材施教，興趣教學(xué)，以勤補拙等方法，使其跟上其他兒童的學(xué)習(xí)速度。
④重視非智力因素的開發(fā)及培養(yǎng)：大多數(shù)學(xué)習(xí)困難兒童都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動機不明確，因而在調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性的同時，要培養(yǎng)孩子的獨立性和良好的適應(yīng)能力，使患兒意志堅強，能夠不斷地克服學(xué)習(xí)中的困難。使患兒具有樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有恒心，有耐心，有毅力的學(xué)習(xí)精神。
?、葜匾晫W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在目前很多學(xué)校只是重視具體知識的學(xué)習(xí)，而往往忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一些從小背了許多唐詩和認了許多字的兒童上學(xué)后學(xué)習(xí)并不好，由于這些兒童養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，使他們接受新鮮事物慢，學(xué)習(xí)不靈活。在剛開始學(xué)習(xí)時，由于已經(jīng)積累了一些知識，認為學(xué)習(xí)并不困難，因而對學(xué)習(xí)缺乏必要的心理準備，隨著所學(xué)課程的加深，遇到自己不會時就容易急躁，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在教學(xué)中，還應(yīng)讓孩子不單單死記硬背，而且還要使孩子學(xué)會聯(lián)想、對比、融會貫通地學(xué)知識，會動腦筋，勤動腦筋。另外，還要注意培養(yǎng)孩子良好的注意品質(zhì)，使其能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維及廣泛的興趣和好奇心。
?、藿⒘己玫挠H子關(guān)系和師生關(guān)系：要改善患兒的學(xué)習(xí)困難，就必須創(chuàng)造一個良好的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，特別要注意孩子的心理特點，因材施教，不斷地鼓勵孩子，創(chuàng)造民主型的家庭模式，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。
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