如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)中學(xué)生有沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其語(yǔ)文成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
一、培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
聽(tīng)課這一語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),是學(xué)生接受新知識(shí),學(xué)成新技能的最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要提高聽(tīng)課效率,必須培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣表現(xiàn)在專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽質(zhì)疑,并善于發(fā)表己見(jiàn),積極聯(lián)想,分析探究,用心聽(tīng)記。概括而言,就是養(yǎng)成聽(tīng)、思、議、記的好習(xí)慣。
(1)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生重“聽(tīng)”呢?要促進(jìn)課堂上學(xué)生重“聽(tīng)”,教師一定要努力改進(jìn)教學(xué)方法,努力駕馭語(yǔ)言文字,運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,粘住學(xué)生的心靈,注意引導(dǎo)學(xué)生思考,設(shè)疑釋疑,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。
(2)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生深“思”呢?要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上深刻地思考問(wèn)題,語(yǔ)文教師一定要銳意采用新穎的教學(xué)方式,在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合文采的感染,在分析文學(xué)形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析,施教中議論最精辟的地方.應(yīng)插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較,啟迪學(xué)生思考,認(rèn)鼻調(diào)動(dòng)課堂雙邊活動(dòng)的情趣性和科學(xué)的積極性.課堂上注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生積極思索。
(3)如何激發(fā)課堂上學(xué)生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生反饋語(yǔ)文學(xué)習(xí)信息的積極性.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,主動(dòng)發(fā)問(wèn),對(duì)“出言尤規(guī)有章”的學(xué)生給予美的評(píng)價(jià)。營(yíng)造在課堂上師生平等,相輔相成?;顫娪行虻膶W(xué)習(xí)氛囤,形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切,平易大方的師生關(guān)系,防止那些以各種借口變相打擊學(xué)生積極性的緊張局面。
(4)如何誘導(dǎo)課堂上學(xué)生勤“記”呢?老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂板書(shū)。板書(shū)應(yīng)該提煉得少而精,醒目、科學(xué)、完整,使之能啟發(fā)學(xué)生,為學(xué)生作筆記提供良好條件,從而培養(yǎng)出學(xué)生做筆記的興趣和會(huì)作筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)習(xí)慣
孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。中學(xué)生要按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主地完成舊知識(shí)的重溫工作。使知識(shí)在記憶里的痕跡得到強(qiáng)化,防止由于時(shí)間過(guò)久了,積累下來(lái)的知識(shí)痕跡逐漸消退。尤其是中學(xué)生興趣廣泛。自我控制力較弱,“見(jiàn)異思遷”的心理活動(dòng)較強(qiáng),記憶容易放松,所以,注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學(xué)研究:記憶遺忘的速度先快后慢:理解記憶比機(jī)械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學(xué)習(xí),報(bào)酬遞減”等。教師應(yīng)該勤于教育中學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)中學(xué)生有層次的自主的復(fù)習(xí)習(xí)慣,要求中學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,及時(shí)進(jìn)行記憶復(fù)習(xí),要求中學(xué)生在方式方法上懂得如何更換和更新,在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上增加新意,創(chuàng)新求實(shí),避開(kāi)簡(jiǎn)單的千篇一律的機(jī)械重復(fù)。為提高復(fù)習(xí)概率和效果,要把平時(shí)的復(fù)習(xí)、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機(jī)地結(jié)合起來(lái),更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)復(fù)習(xí)、自覺(jué)扮演求知角色的作用。
三、培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作業(yè)習(xí)慣
為了鞏固中學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)后,應(yīng)完成一定的作業(yè)。這是教學(xué)的常規(guī),這一常規(guī)的操作包括復(fù)習(xí)后理解課文的內(nèi)涵,聯(lián)系作業(yè)的目的要求,運(yùn)用語(yǔ)文的基礎(chǔ)技能,打開(kāi)思路,表達(dá)正確的答案,按時(shí)、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴(yán)格,語(yǔ)文教師要正確和仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),訓(xùn)練、培養(yǎng)中學(xué)生良好的語(yǔ)文作業(yè)習(xí)慣。要使學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的愉悅,獲得“溫故而知新”的效果,首先老師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)和作業(yè)的科學(xué)方法,并及時(shí)優(yōu)質(zhì)地檢查、批改。其次針對(duì)不同的情況。善于就學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行“開(kāi)源導(dǎo)流”。教師要抓住學(xué)生作業(yè)批改的機(jī)會(huì),與學(xué)生交流,對(duì)作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學(xué)要熱情地給他們“開(kāi)源”,把他們引入無(wú)底的書(shū)源。讓他們更深一層地去探索.使之認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文科的深造并不容易,要有“迎難而上”的準(zhǔn)備;對(duì)作業(yè)較差的同學(xué)給予耐心的“導(dǎo)流”,把他導(dǎo)向廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們主動(dòng)玩墨練筆,使之感到入門(mén)并不太難,應(yīng)大膽前行。
培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣12個(gè)
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字,讀多少字,記多少字,時(shí)間明確的時(shí)候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想,演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講。
3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對(duì)話,每天讀一、兩分鐘,有好處,學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)終生受益。
4、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力,有沒(méi)有思想,有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì),看日記能看出老師的水平,更能看出學(xué)生的水平,一分鐘、三五十個(gè)字,堅(jiān)持住、寫(xiě)下去,這就是決心。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng),讓人家推著走,而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分,還給學(xué)生,學(xué)生自己去看一看,想一想,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過(guò)20分鐘,留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時(shí)間。反之,不讓學(xué)生自己學(xué),最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來(lái),小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事,后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到,趕快定小的目標(biāo)。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái),小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不來(lái),富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學(xué)生商量,讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得,市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè),它的落實(shí),一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受,學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題,初中學(xué)生會(huì)出中考試題。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際,選擇學(xué)習(xí)資料。
猜你感興趣:
1.中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略有哪些