如何培養(yǎng)學生的學習興趣
如何培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環(huán)境的影響、學習者有意識的自我培養(yǎng)有關。下面學習啦小編收集了一些關于培養(yǎng)學生的學習興趣的方法，希望對你有幫助
培養(yǎng)學生的學習興趣方法篇一
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重復幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現(xiàn)小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現(xiàn)中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現(xiàn)大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養(yǎng)新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發(fā)動的?汽車的構造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼?它是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎樣證明它的結論是對的?它的公式是什么?使用它應注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功后的情景，激發(fā)學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作;作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發(fā)學習興趣，想像會幫你成功。
培養(yǎng)學生的學習興趣方法篇二
一、關心愛護學生，培養(yǎng)良好的師生關系
師生關系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。
二、讓學生體驗成功的樂趣
心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產生了進一步的動機和興趣。學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，學習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就會造成他們學習轉變的開始。
三、增強趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。”傳統(tǒng)的教學模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位消極被動，教學氛圍沉悶，久而久之，學生就會失去學習的興趣。因此，教師在教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時，先讓學生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象;在講到為什么中國會失敗時，再讓學生觀看截取的有關的錄像片段后讓學生進行歸納和總結。這樣能夠更直觀地向學生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學生的想象，變抽象為具體，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。
培養(yǎng)學生的學習興趣方法篇三
01多關心、多表揚、少批評
每個孩子都希望自己得到家長和老師的關心與愛護。學習不好的孩子由于得到的肯定少，就需要老師和家長去更多地發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點和長處，并及時給以肯定和表揚。老師和家長的任何埋怨與批評都會進一步傷害孩子，撇開兩者的距離。 孩子在成長過程中，難免會做錯些事情，犯些錯誤不。孩子一犯錯誤，家長和老師就一頓痛罵，不僅挫傷了孩子的積極性和創(chuàng)造力，也打擊了孩子的自信心，久而久之，造成了孩子恐懼和害怕、退縮的心理，問題始終得不解決。這時，孩子需要的是理解與引導，明白自己為什么會錯，怎樣做才不會錯?據了解絕大部分孩子在成長過程中都是想學得更好、做得更好的，缺少這方面意識的占極少數。而不少家長和老師卻總是用“認真點!”“多看看書”“多學學”……等類似不摸不著邊際的話來要求孩子，孩子聽了也不知道該怎么做。倒不如明確告訴孩子你現(xiàn)在該做什么，可以怎么做……比較好，孩子需要的時候不妨還可以舉個例子，做個示范。
02學校教育與家庭教育相結合
如果只有老師的關心和教育而沒有家庭的配合，那么這種培養(yǎng)與教育是很困難的，一方面因為孩子在學校的時間是有限的，另一方面，老師和家長在孩子心目中的形象和說服力是不一樣的。反之，如果只有家庭的教育，而沒有老師的配合、支持，效果也是不可相象的。只有老師與家長密切配合，相互支持，才有可能把這種培養(yǎng)與教育做到比較理想的境地。
03精神鼓勵與物質獎勵相結合
孩子需要鼓勵，但光有語言上的、精神上的鼓勵還不夠，有時候如果能加上一張小卡片、一朵小紅花、一張小貼紙、一塊橡皮、一支筆芯、一塊餅干……孩子的積極性會更高，興趣會更濃，效果也會更好。
04加強個別輔導與鼓勵公平競爭相結合
孩子在競爭中獲得的成績會感到更加來之不易，任何一點成功和優(yōu)勢都會讓他感到無比高興，使他充滿信心。同時競爭也激勵他不斷繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，爭取更好的成績。 有競爭就有優(yōu)劣，就有失敗。對于處于劣勢或失敗的學生，老師不能視而不見，要幫助其正確認識現(xiàn)狀，加以引導和輔導，使他從劣勢和失敗中走出來，重新加入競爭的行列，并爭取更好的成績。
05樹立正確的榜樣與營造健康的學習氛圍相結合
“榜樣”是看得見、摸得著的。樹立正確的榜樣能讓學生很快看到前進的目標，明確發(fā)展的方向，找到發(fā)展差距，落實具體的努力目標，從而提高學習的興趣，增加發(fā)展的信心。健康的學習氛圍能催人奮進，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，迫使學生自己尋找差距，力爭上游。
猜你感興趣：