如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是教師對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)負(fù)有的最重要的責(zé)任。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，供你參考。

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　什么叫“數(shù)學(xué)習(xí)慣”?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶也曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。那么在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢?

　　一、在課堂上，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

　　實(shí)施新課改以后，我們廣大教師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂上孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的情景：

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來(lái)，我來(lái)„„”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事„„凡此種種，不由讓人深思。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，而如何傾聽別人的意見也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，

　　使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會(huì)對(duì)自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會(huì)對(duì)人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)會(huì)傾聽，也就學(xué)會(huì)了尊重別人，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)處事，學(xué)會(huì)了關(guān)心，也學(xué)會(huì)了與他人合作。

　　二 、在作業(yè)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做，而是沒有看清題目要求，如在計(jì)算中有的是把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)：在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，不僅層次多，而且一些表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語(yǔ)往往容易混淆和被忽視，致使學(xué)生造成解題差錯(cuò);在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細(xì)分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯(cuò)誤。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算;還有，在作一些計(jì)算題目時(shí)，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡(jiǎn)便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

　　三、在書寫上，規(guī)范學(xué)生書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

　　以前，我的學(xué)生總喜歡不注意書寫格式，在作業(yè)本上或答卷上進(jìn)行不計(jì)劃地亂書寫。比如：在做解決問題時(shí)，喜歡把算式列在題下空白處的正中央，結(jié)果又把題做錯(cuò)了，想把新的答案再寫上去，卻找不到足夠的空間。在一位老教師的指導(dǎo)下，我開始教育學(xué)生在做解決問題時(shí)，要對(duì)齊題號(hào)靠左邊書寫，如果做錯(cuò)了，還有足夠的空間寫在右邊。就這樣，學(xué)生們的作業(yè)書寫格式都比較規(guī)范了，教師在批改作業(yè)時(shí)，總會(huì)感到賞心悅目。所以，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的，可以讓學(xué)生們?cè)诳荚囍?，不?huì)丟掉可貴的兩分卷面分，就不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一絲遺憾。

　　四、在評(píng)價(jià)上，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生

　　很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時(shí)只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的，當(dāng)學(xué)生感到教師在對(duì)待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽，對(duì)待好習(xí)慣和不良習(xí)慣，沒有明顯差別時(shí)，他們的不良習(xí)慣就會(huì)增多。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，以榜樣帶動(dòng)大家，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于不認(rèn)真聽講的同學(xué)，則給予及時(shí)指出，必要時(shí)還警告他，如果再這樣，老師就不給你批改作業(yè)，不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學(xué)生便學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。

　　總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)新舊反復(fù)的過程，教師不要操之過急，注意耐心個(gè)別糾正，平時(shí)應(yīng)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學(xué)生用好習(xí)慣來(lái)取代原有的壞習(xí)慣很難，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從小抓起，年級(jí)越低越好抓，糾正壞習(xí)慣越及時(shí)越好。